Декоративно-прикладное искусство в работе с детьми старшего дошкольного возраста
Одним из эффективных методов развития детей считается декоративно-прикладное искусство, которое является составляющей частью народной культуры. В ситуации духовного возрождения социума, развития его народного самосознания интерес к народной культуре как важнейшему механизму, питающему воспитание нынешнего подрастающего поколения и содействующему его духовному восстановлению, видится весьма закономерным. Народное искусство - это неповторимый мир духовных идеалов, в котором воплощается народная духовная энергия, развивающая и сохраняющая нравственные ресурсы нации.
О значении и роли народного декоративного искусства в воспитании детей разных возрастов говорило множество исследователей (А.В.Бакушинская, П.П.Блонский, Т.С.Шацкий, Н.П.Сакулина, Ю.В.Максимов, Р.Н.Смирнова и др.). Они считали, что искусство порождает первые образные, яркие представления об Отечестве, его культуре, помогает воспитанию понимания прекрасного, формирует творческий потенциал детей. У Ю.В.Максимова очевидны попытки охарактеризовать специфику восприятия детьми произведений декоративно-прикладного творчества.
Невзирая на предоставленную от природы способность к творческой реализации, лишь целенаправленное воспитание и образование позволяет гарантировать высокую степень развития зачатков творческих способностей (М.Н.Скаткин). Развитие данных способностей необходимо начинать на ранних стадиях становления личности.
Из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что тема данной курсовой работы довольно актуальна в настоящее время.
Тема: Декоративно-прикладное искусство в работе с детьми старшего дошкольного возраста
Объект: Процесс реализации занятий по декоративно-прикладному искусству с детьми старшего дошкольного возраста.
Предмет: Применение компонентов декоративно-прикладного искусства в процессе работы с дошкольниками.
Цель: Охарактеризовать специфику применения компонентов декоративно-прикладного искусства со старшими дошкольниками.
Задачи:
1. Исследовать теоретические источники и накопленный педагогический опыт по рассматриваемой теме.
2. Выявить особенности влияния декоративно-прикладного искусства на детей старшего дошкольного возраста.
3. Провести практическое исследование по использованию декоративно-прикладного творчества в обучении старших дошкольников на примере дымковской игрушки.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5
1.1. Понятие декоративно-прикладного искусства и его формы.. 5
1.2. Влияние декоративно-прикладного искусства на воспитание детей старшего дошкольного возраста. 20
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ.. 23
2.1. Формы работы по обучению детей старшего дошкольного возраста рисованию по мотивам Дымковской игрушки. 23
2.2. Использование дымковской игрушки в обучении декоративному рисованию детей старшего дошкольного возраста. 30
1. Брофман В.В. Планы занятий по изобразительному искусству: Планы занятий по программе развития для старшей группы детского сада / В.В. Брофман. – М.: Просвещение, 1992. – 180 с.
2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста. - М.: ТЦ «Учитель», 2001г.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: ACT, Астрель, Хранитель, 2008г.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991. – 120 с.
5. Гаврилова В.В., Артемьева Л.А. Декоративное рисование с детьми 5-7 лет. Рекомендации, планирование, конспекты занятий. - Волгоград: Учитель, 2010г.
6. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий. - М.: Скрипторий, 2008г.
7. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 1997. – 220 с.
8. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности - М.: Просвещение, 1995.
9. Губанова Н. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. -М.: Мозайка-Синтез, 2009 г.
10. Дзюба П.П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада. - Р/н/Д.: Феникс, 2008 г.
11. Золотой фонд педагогики: В. А. Сухомлинский о воспитании. - М.: Школьная Пресса, 2003 г.
12. Доронова Т.Н. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования. - М.: обруч, 2010 г.
13. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И. Рисование с детьми дошкольного возраста. -М.: Сфера, 2009 г.
14. Коробицына Т.А., Кочкина Н.А. Организация занятий с детьми дошкольного возраста. - Архангельск: АО ИППК РО, 2010 г.
15. Лыкова И.А Изобразительная деятельность в детском саду планирование, конспекты, методические рекомендации.- Москва., Сфера, 2010г..
16. Потемкина А.В. Как научить декоративному рисованию ребенка. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2009г.
17. Практическая психология образования / под редакцией И.В. Дубровиной - СПб.: Питер, 2008г.
18. Русская глиняная игрушка / И.Я. Богуславская – Л.: Искусство, 1975. – 148 с.
19. Смирнова Е.О. Детская психология. - М.: Владос, 2008г.
20. Cухолимский В.А. Сердце отдаю детям. Издание четвертое. Издательство «Радянська школа», киев 1973.
21. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: Детство-Пресс, 2005
