Военно-патриотическое воспитание учащихся
Во все времена в мире происходит много разных ситуаций которые переходят в различные конфликты, столкновения, агрессии, переговоры и даже войны. Особенно в современном мире существует очень сложная политическая и экономическая ситуация. Каждая страна желает быть сильнее, мощнее, богаче во всех сферах деятельности. Элиты государств прикрывают свои эгоистические амбиции сложнейшими идеями о мире. Всеми возможными средствами обогащаются за счёт третьих стран и лиц, развязывают войны, конфликты, агрессию и ненависть. Пытаются влиять на граждан оппонентских государств через все возможные источники массовой информации, в особенности через интернет: социальные сети, интернет газеты, видеоролики на портале «Ютюб». Это делается с одной лишь целью, дестабилизировать ситуацию в государстве, поднять государственный переворот, то есть сломать государство изнутри.
Именно поэтому особо важно подготавливать своих граждан ко всем возможным атакам: как военным, так и информационным. А еще лучше делать это со школы, воспитывая военный патриотизм и дух в будущих поколениях. При наличии фундаментальных основ военного патриотизма в школе, сказки и возможные информационные атаки извне не смогут даже заставить молодое поколение пошевельнуть бровью. К тому же такое воспитание даст силу и отвагу, цель и стремление защитить свою Родину, свою землю, историю и суверенитет страны.
В данной работе будет рассматриваться иной подход военно-патриотического воспитания для 21 века, а конкретно визуальное средство воспитания – филуменистические средства.
Объект исследования: Военное-патриотическое воспитание на уроках ОБЖ.
Предмет исследования: Влияние военно-патриотического воспитания в школе средствами филумении на учеников.
Цель исследования: выявить эффективность использования средств филумении в военно-патриотическом воспитании учащихся.
Гипотеза: Повышение эффективности военно-патриотического воспитания в школе используя филуменистические средства.
1. Абрамова, С. В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социално- правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] – М.: Глобус, 2016. – 224 с.
2. Бедулина, Г. Ф. Формы и методы патриотического воспитания молодёжи / Г. Ф. Бедулина // Праблемы выхавання. – Серыя «У дапамогу педагогу». – 2019. – № 4. – С. 14-18.
3. Беспятова, Н. К. Военно- патриотическое воспитание детей и подростков. Методическое пособие/ Н. К. Беспятова, Д. Е. Яковлев [Текст]- М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2016. –189 с.
4. Буткевич, В. В. Методика организации гражданского воспитания учащихся: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / В. В. Буткевич, О. В. Толкачева. – Минск: Нац. ин-т образования, 2019. – 145 с.
5. Вершинин, Р. Р. Патриотическое воспитание школьников на основе использования филуменистических средств на уроках ОБЖ и во внеучебной деятельности школы / Р. Р. Вершинин. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2022. – № 15 (410). – С. 183-186. – URL: https://moluch.ru/archive/410/90224/ (дата обращения: 17.02.2023).
6. Громов Ю. В. Использование спичечных этикеток в предметной области «Безопасность жизнедеятельности» / Громов Ю. В. // Фундаментальные проблемы образования в области безопасности жизнедеятельности: материалы XXIV научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 11 ноября 2020 года / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург, 2020. – С. 71–74.
7. Громов Ю. В. Методика организации филателистической образовательной площадки в школе // Педагогика высшей школы. – 2017. – № 3.1. – С. 56–59.
