Исследование материальных ценностей подростков
Современное обучение и воспитание ставят перед собой задачу формирования разносторонне развитой личности, способной к самоопределению. Однако, наибольшее влияние на формирование личности оказывают методы и технологии обучения и воспитания, а также стиль педагогического общения. Одним из важных процессов в улучшении образования является аксиологизация, то есть насыщение содержания обучения ценностными компонентами, которые играют важную роль в духовном развитии школьника и формировании мировоззрения. Однако, проблема формирования ценностных ориентаций является междисциплинарной и имеет богатую историю развития. Кроме того, влияние субъективности, социальной среды и наследственности подростка также следует учитывать.
Данная тема изучалась философами: Н. А. Бердяевым, Н. О. Лосским, А. А. Лосевым, М. Каганом, социологами: У. Томасом, Ф. Знаменским, М. Вебером, психологами: А. Н. Леонтьевым, С. Л. Рубинштейном В. Н. Мясищевым и Б. Г. Ананьевым, Л. И. Божович и педагогами: В. А. Караковским, В. А. Сластениным, И. Я Лернером, И. Л. Федотенко. Несмотря на значительный литературный материал по проблеме, вне поля зрения ученых оставался такой аспект как развитие ценностных ориентаций подростков.
Актуальность избранной проблемы заключается в том, что ценности являются одним из ключевых аспектов жизни человека в целом. Их важность и значимость определяется тем, что ценности являются очень значимым мотивационным фактором для нормальной жизни человека и его социального функционирования.
Объект исследования – система ценностных ориентаций подростков 14-15 лет.
Предмет исследования – исследование материальных ценностей подростков 14 – 15 лет.
Цель курсовой работы – изучение системы ценностных ориентаций подростков и материальных ценностей в частности.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ.. 6
1.1. Краткая характеристика подросткового возраста. 6
1.2. Подходы в исследовании ценностных ориентаций подростков. 12
1.3. Возрастные особенности ценностных ориентаций у подростков. 16
1.4. Ценностная система российского общества и её влияние на современных подростков. 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МАТЕРИАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ.. 24
2.1. Описание и обоснование методов исследования. 24
1. Борзенко И. М., Кувакин В. А. Основы современного гуманизма [Текст] / Под ред. В. А. Кувакина. – М.: Российское гуманистическое общество, 2015. – 350 с.
2. Гражданское общество: истоки и современность [Текст] / Под общ. ред. И. И. Кального. – 2-е изд. испр. и до- полн. – СПб.: Юридический центр «Пресс», 2017. – 301 с.
3. Гусинский Э. Н., Турганникова Ю. И. Введение в философию образования [Текст] / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турганникова. – М., 2018. – 28 с.
4. Здравосмыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности [Текст] / А. Г. Здравосмыслов. – М: Политиздат, 2016. – 224 с.
5. Галяс И. А. Ценностные ориентации личности лидера в условиях современного транзитивного общества [Текст] / И. А. Галяс // Философська антропология. Висник СевНТУ. – Вип. 103: Философия: зб. наук. пр. – Севастополь: Вид-во СевНТУ. – 2019. – С. 88–92.
6. Каган М. С. Философская теория ценности [Текст] / М. С. Каган. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 2017. – 205 с.
7. Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания [Текст] / Н. Д. Никандров // Педагогика. – 2018. – № 3. – 145 с.
8. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей [Текст] / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2020. – 426 с.
9. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Политиздат, 2019. – 149 с.
