Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
Рассмотрите иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями структурных элементов семьи, представленными в таблице. Далее с помощью левой кнопки компьютерной мыши переместите каждое изображение в соответствующую ему ячейку таблицы.
Распределите описания семейных кризисных ситуаций по двум видам: нормативные и ненормативные кризисы семьи. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.
Воспитателю необходимо разбираться в видах неблагополучных семей, в которых нарушена взаимосвязь и адекватные отношения родителей с детьми. Такие семьи делятся на определённые категории. В качестве основания для выполнения задания предлагается классификация видов неблагополучных семей, представленная в виде разрозненной блок-схемы. Необходимо восстановить схему, установив наличие взаимосвязей между содержанием левосторонних (цветных) блоков и правосторонних её элементов. Важно отметить, что в левосторонних блоках представлены наименования пяти классификационных видов неблагополучных семей, а в левосторонних элементах — описания основных их характеристик.
Заполните пропущенные слова
Описания кризисных семейных ситуаций:
Кризисы семьи:
1. Измена одного из супругов.
2. Зачатие, беременность и рождение первенца — период, в который с появлением новорождённого семейный союз как отношения эгоистические, трансформируется в отношения альтруистические.
3. Вступление ребёнка в подростковый возраст, когда возможно возникновение конфликтов между родителями и детьми ввиду психологических особенностей данного возрастного периода.
4. Трагическая внезапная смерть одного из членов семьи.
5. Начало освоения ребёнком устной речи и первичных навыков общения как период, когда со стороны родителей требуется серьёзный вклад в области обеспечения постоянного развивающего межличностного общения малыша с близким взрослым.
6. Кризис среднего возраста, переживаемый взрослыми членами семьи.
7. Внезапное серьёзное или продолжительное заболевание одного из членов семьи.
8. Взросление ребёнка, когда он покидает родительский дом в поиске самостоятельности и независимости; в данный период у родителей зачастую возникает так называемый синдром «пустого гнезда», когда прекращение совместного проживания с детьми воспринимается ими как опустошение и покинутость.
9. Развод как ситуация официального и фактического разрушения семьи.
10. Женитьба или замужество взрослых детей, кода в семью входят новые её члены: невестка, зять, тёща, свекровь и т.д.
11. Возрастное понижение сексуальной потенции и активности мужчин.
12. Продолжительный конфликт между членами семьи.
13. Налаживание отношений ребёнка с окружающей социальной средой — это, в первую очередь, адаптация его в школьном коллективе; на данном этапе перед детьми и родителями стоят задачи по усвоению новых требований и правил поведения в более сложной образовательной сфере.
14. Становление родителей в качестве бабушек и дедушек.
15. Внезапная смена социального статуса одного из членов семьи: увольнение, банкротство, тюремное заключение или иные сложные жизненные ситуации.
16. Чрезмерная физическая и психологическая нагрузка членов семьи.
17. Жилищные и финансовые проблемы в семье.
18. Наступление климакса в жизни женщины-жены.
19. Насилие или алкоголизм в семье.
20. Нежелание одного из супругов иметь детей.
21. Асоциальное поведение одного из супругов.
