Развитие интереса к математическим знаниям в условиях воспитания в ДОУ и в семье
Актуальность темы. Развитие интереса к математическим знаниям в условиях воспитания в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) и в семье представляет собой важный аспект в формировании образовательной базы у детей. Математика играет ключевую роль в современном мире, а уровень математической грамотности во многом определяет будущий успех детей в учебе и профессиональной жизни. Особенно важно уделять внимание этому вопросу в раннем детстве, когда формируются базовые умения и интерес к предмету.
Сфера воспитания в ДОУ и в семье является ключевым фактором в формировании этого интереса. Дети проводят значительное количество времени в ДОУ и в семье, и именно здесь возникают первые впечатления о математике. Поэтому актуальность данной темы обусловлена необходимостью определения наиболее эффективных подходов и методов, способствующих развитию положительного отношения детей к математике и их успешному обучению в будущем.
Дети получают знания по математике еще до обучения в школе. Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. Многие психологи и педагоги считают, что формирование у ребенка математических представлений должно опираться на предметно-чувственную деятельность, в процессе которой легче усвоить весь объем знаний и умений, осознанно овладеть навыками счета, измерения, приобрести элементарную, прочную основу ориентировки в общих математических понятиях.
Целью данного исследования является анализ и выявление методов и практик, которые способствуют развитию интереса к математическим знаниям у детей в условиях воспитания в ДОУ и в семье. Конкретные задачи исследования включают в себя:
- изучение роли математических навыков в развитии детей и их значимости в современном обществе;
- анализ методов и практик, используемых в ДОУ для формирования интереса к математике у дошкольников;
- изучение влияния семейной среды на развитие математического интереса у детей и родительской роли в этом процессе;
- оценка факторов, которые могут влиять на развитие интереса к математике, включая индивидуальные особенности ребенка и социокультурное окружение;
- исследование эффективных подходов и методов, способствующих развитию интереса к математике как в ДОУ, так и в семье.
Объект исследования – математические знания дошкольников.
Предмет исследования –методы и практики, применяемые для развития интереса к математике у детей в ДОУ и в семье.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.
1. ПОНЯТИЕ, СТАДИИ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА РЕБЁНКА К МАТЕМАТИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ... 5
2. РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ... 9
2.1 Развитие интереса к математическим знаниям в условиях воспитания в ДОУ.. 9
2.1.2 Методы развития интереса к математике в ДОУ.. 10
2.2 Способы развития математических знаний у ребёнка в условиях семьи. 14
1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики. Курс лекций для студентов дошкольных факультетов высших учебных заведений. - М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2019. - С. 138.
2. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М., Просвещение, 1974.- С. 411.
3. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. M. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2013. –С. 108.
4. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Российская газета, N 265, 25.11.2013. Смолянова, Т. Л. Развитие математических представлений у дошкольников // Молодой ученый. — 2018. — №29. — С. 167-171.
5. Танова О.М., Ондар Ч.М. Использование устного народного творчества тувинцев при ознакомлении детей с понятием числа. Наследие народов Центральной Азии и сопредельных территорий: изучение, сохранение и использование. Материалы международной научно-практической конференции, г. Кызыл., 9-10 сентября 2009 г. Часть 1. - Кызыл, 2009: - С. 83.
6. Теория и технологии математического образования детей дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. В. Воронина, Е. А. Утюмова; под общ. ред. Л. В. Ворониной. – Екатеринбург: УрГПУ, 2017. – 289 с.
7. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. - М.: Академия, 2014. - С. 13.
