Соотнесите требования к среде в дошкольном учреждении с точки зрения экологического образования с их содержанием.

Соотнесите требования к среде в дошкольном учреждении с точки зрения экологического образования с их содержанием.

Соотнесите требования к среде в дошкольном учреждении с точки зрения экологического образования с их содержанием.

А. Формирование навыков рационального природопользования, ухода за животными, растениями, экологически грамотного поведения в природе.

Ответ 1 Вопрос 12

Выберите...

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать познавательному развитию ребенка.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать формированию экологически грамотного поведения.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать оздоровлению ребенка.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать экологизации различных видов деятельности ребенка.

 Б. Использование экологически безопасных материалов для оформления интерьеров, игрушек; оценка экологической ситуации территории дошкольного учреждения; грамотное оформление, озеленение территории; создание условий для экскурсий, занятий на свежем воздухе.

Ответ 2 Вопрос 12

Выберите...

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать познавательному развитию ребенка.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать формированию экологически грамотного поведения.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать оздоровлению ребенка.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать экологизации различных видов деятельности ребенка.

 В. Создание условий для самостоятельных игр, опытов с природным материалом, использование природного материала на занятиях по изодеятельности и т.п.

Ответ 3 Вопрос 12

Выберите...

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать познавательному развитию ребенка.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать формированию экологически грамотного поведения.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать оздоровлению ребенка.

Cреда в дошкольном учреждении должна способствовать экологизации различных видов деятельности ребенка.

 Г. Создание условий для познавательной деятельности, экспериментирования с природным материалом, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы; формирование интереса к явлениям природы, поиску ответов на интересующие ребенка вопросы и постановке новых вопросов.