Теория и методика развития речи у детей (ДО, 2 часть)

Задание 6.1 С термином «слово» дети начинают знакомиться в средней группе, выполняя разнообразные речевые упражнения по звукопроизношению и обогащению словаря. Внимательно прочитайте предложенный перечень речевых упражнений и ознакомьтесь с их методическими особенностями (рекомендуется использовать для этого дополнительные информационные источники). Далее выберите то упражнение, которое не используется педагогами для ознакомления детей с понятием «слово».

Перечень наименований речевых упражнений:

1. Упражнение «Назови по-разному игрушку».

2. Упражнение «Ты кто? — ответь одним словом».

3. Упражнение «Живые слова».

4. Упражнение «Что умеет человек?».

5. Упражнение «Скажи наоборот».

Задание 6.2 При ознакомлении дошкольников с литературными произведениями педагогами используются различные приёмы формирования полноценного восприятия детьми художественного текста. Внимательно прочитайте предложенный перечень и определите, какой из перечисленных приёмов является дословной передачей текста литературного произведения? Выберите только один верный вариант ответа.

Перечень методических приёмов, используемых для речевого развития детей:

1.   Пересказ.

2.   Чтение.

3.   Заучивание.

4.   Беседа.

5.   Рассказывание.

Задание 6.3 Заучивание стихотворений — это одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать их художественный вкус. Внимательно прочитайте предложенный перечень методических приёмов, используемых педагогом на занятиях при подготовке детей к восприятию художественного текста и заучиванию стихотворений. Выберите несколько приёмов, которые позволяют педагогу научить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, тем самым воспитывать у них художественный вкус.

Перечень методических приёмов, используемых для речевого развития детей:

1. Предварительная беседа о впечатлениях детей по теме стихотворения.

2. Рассматривание иллюстраций и картин, связанных с темой стихотворения.

3. Показ портрета автора художественного произведения и рассказ о нём.

4. Упражнение в пересказе.

5. Разъяснение особенностей жанра художественного произведения.

6. Проведение интересных опытов.