ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Одним из важных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Проблема повышения эффективности комплексной медико-психолого-педагогической работы по развитию мелкой моторики и координации движений пальцев рук детей 5-6 лет не теряет своей актуальности. В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом...), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума; чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее.

Актуальность исследуемой темы. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, рекомендует учитывать индивидуальные особенности ребенка, развитие крупной и мелкой моторики рук, поддерживать инициативу и самостоятельность детей, возможность выбора детьми материалов. К 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц. Поэтому развивать мелкую моторику важно с раннего, младшего и среднего дошкольного возраста. Дети с плохо развитой ручной моторикой оказываются обедненными. Они часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, его самооценку. Развитию мелкой моторики рук, пробуждения интереса к изобразительной деятельности у детей, способствует такая форма работы с пластилином, как пластилинография.

Задачи исследования:

1)   Изучить своеобразие развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста;

2)   Определить роль пластилинографии в развитии мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста;

3)   Провести диагностику уровня развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста;

4)   Разработать комплекс развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста в процессе пластилинографии.

Степень разработанности данной темы. Изучением мелкой моторики как разновидности движений, регулируемых психикой, занимались такие ученые, как Н.А. Бернштейн, М.М. Безруких, В.М. Бехтерев, Л.С. Выготский, М.О. Гуревич, Е.А. Екжанова, С.П. Ефимова, М.Н. Звонарева, Н.А. Козленко, М.М. Кольцова, А.Н. Корнев, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьев, М. Монтессори, Д. Сели, У.В. Ульенкова, О.Н. Усанова, Т.П. Хризман, С.Г. Шевченко и др.

Зайцева А., Дубасова А. Давыдов Г. Н., Лыкова И. А. и Новиковская О. А. в своих исследованиях пристально обратили внимание на роль пластилинографии как средства развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Методология исследования:

  теоретические: анализ научно-методической, психологической литературы по теме исследования;

эмпирические: наблюдение, тестирование, беседа, статистическая обработка полученных результатов эксперимента.

Методологическая основа исследования: научные труды отечественных исследователей Выготского Л.С., Давыдова Г.Н. по теме пластилинографии и ее роли в развитии мелкой моторики в дошкольном возрасте.

Характеристика структуры работы. Курсовая работа состоит из введение, двух глав, заключения и списка литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………5

1.1. Своеобразие развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста….5

1.2. Роль пластилинографии в развитии мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста…………………………………………………………...…11

Глава 2. Педагогические условия развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста в процессе пластилинографии………………..….16

2.1. Диагностика уровня развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста……………………………………………………………...16

2.2. Комплекс развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста в процессе пластилинографии………………………………………..18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….……22

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ………………………………………………………24

1. Архипова, И.А. Подготовка ребенка к школе: книга для родителей будущего первоклассника / И.А. Архипова; У - Фактория. - Екатеринбург, 2004 - 224 с.

2. Волков, Б.С. Как подготовить ребенка к школе. Ситуации, упражнения, диагностика: Учеб. Пособие / Б.С. Волков, Н.В. Волкова - 3-е изд., перераб. и допол. - М.: Изд. «Ось». - 2004 - 192 с.

3. Выготский, Л.С. Психология /Л.С. Выготский. - М.: Изд-во ЭКСМО -Пресс. - 2000 - 1008 с.

4. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. — Екатеринбург: У-Фактория, 2004.

5. Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского - Воронеж: Лакоценин, 2014. - 91 с.

6. Гаврилина С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться и писать и красиво рисовать: популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 2017. - 192 с.

7. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: часть 2. - М.: Скрипторий, 2016. - 72 с.

8. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: часть 1. - М.: Скрипторий, 2012. - 80 с.

9. Захарюта Н. Развиваем творческий потенциал дошкольника // Дошкольное воспитание. - 2016. - №9. -С. 7-13.

10. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. - М.: Просвещение, 2016. - 110 с.

11. Макарова Л.Н., Ходеева Е.М., Белоусова Е.В. Роль развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста // Наука, образование и культура. 2023. №1. С. 23-25.

12. Рузанова П.И. Пластилинография в развитии мелкой моторики рук дошкольников / П.И. Рузанова // — Текст : непосредственный // Дошкольная педагогика — 2017. — № 2. — С. 102-108.

13. Кобелева В.А. Пластилинография как средство развития творческого потенциала детей дошкольного возраста / В.А. Кобелева — Текст : непосредственный // Теория и методика дошкольного образования— 2019. — № 4. — С. 89-92.

14. Широкова Н.А. Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук ребёнка / Н.А. Широкова — Текст : непосредственный // Теория и методика дошкольного образования— 2019. — № 3. — С. 54-61.

15. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей / Г.Н. Давыдова. - М.: Скрипторий 2003, 2018. - 218 с.

16. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова. - М.: Сфера, 2015. - 218 с.

17. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1980.