Читающие дети – будущее России
Чтение – это мощный транслятор знаний и социального опыта, накопленного человечеством тысячелетиями, уникальная возможность и лучший способ в короткие сроки овладеть им, а трансляция духовного наследия прошлого через лучшие образы художественной литературы является неотъемлемой частью нашей традиционной культуры.
С древних времён и до сих пор приоритетной остаётся мнение, что чтение – это базовый, компонент воспитания, образования и полноценного развития личности.
Этот процесс является деятельностью, в процессе которой формируется и развивается сознание, мировоззренческие позиции, нравственные ценности, коммуникативные способности; происходит построение индивидуальной модели социокультуры.
Немаловажное значение здесь имеет тот факт, что библиотеки работают не только над тем, чтобы иметь привлекательный внешний вид, а и над тем, чтобы расширить номенклатуру услуг, сделать библиотеку местом для приятного времяпровождения.
В последние годы они постепенно превращаются в открытую систему, активно сотрудничая со многими государственными и общественными организациями.
Необходимо сказать, что в современном мире библиотека – это уже не только мир общения с книгой.
Современная библиотека – это комфортный, приветливый, и оборудован технически информационный центр, имеющий множество ресурсов для рабочих и повседневных дел, а также для проведения не только индивидуального досуга, но и досуга всей семьи. Это также место где можно пообщаться с друзьями, провести деловую встречу, принять участие в культурных мероприятиях и забавах для детей и взрослых.
1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М.Аксарина. – 3-е изд. – М., 2017. – С.40-67.
2. Акулина Н.А. Развитие творческих способностей детей младшего школьного и старшего дошкольного возраста в системе дополнительного образования / Н.А. Акулина // Изобразительное искусство в школе: журнал. – 2019. – №5. – С. 62-77.
3. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Кн.для воспитателя дет.сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.; Под ред. А.М. Виноградовой. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 96с.
4. Нищева Н.В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста. – учебно-методическое пособие-конспект. – Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2021. – 47 c.
5. Основные этапы нормального речевого развития ребенка // Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2018. – 240 с.
6. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. – М., Наука, 2019. – 230 с.
7. Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 2019. – 269 с.
8. Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем / В.В. Цвынтарный. – Москва: Машиностроение, 2018. – 444 c.
9. Цуканова С. П. Формируем навыки чтения. Демонстрационные таблицы для обучения грамоте и развития техники чтения у старших дошкольников / С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц. – М.: Гном, 2019. – 297 c.
10.Цуканова С. П. Я учусь говорить и читать. Альбом 2 для индивидуальной работы / С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц. – М.: Гном, 2019. – 905 c.
