Ответы на тест / ММА / Методика работы в дошкольной образовательной организации и моделирование образовательных программ / 20 вопросов / Экзаменационный тест
В файле собраны ответы к тесту из курса ММА / Методика работы в дошкольной образовательной организации и моделирование образовательных программ (Экзаменационный тест).
Год сдачи: 2025.
Результат сдачи: 70%.
После покупки станет доступен для скачивания файл, где будет 20 вопросов с ответами. Верный ответ выделен по тексту.
В демо-файлах представлен скрин с результатом тестирования, а также пример, как выделены ответы.
Можно искать с помощью поиска (Ctrl+F).
Также Вы можете посмотреть другие мои готовые работы у меня на странице по ссылке:
Экзаменационный тест_ 1
Вопрос 1
Принцип предполагает, что Организация устанавливает партнерские отношения не только с семьями детей, но и с другими организациями и лицами, которые могут способствовать обогащению социального и/или культурного опыта детей, приобщению детей к национальным традициям (посещение театров, музеев, освоение программ дополнительного образования), к природе и истории родного края; содействовать проведению совместных проектов, экскурсий, праздников, посещению концертов, а также удовлетворению особых потребностей детей, оказанию психолого-педагогической и/или медицинской поддержки в случае необходимости (центры семейного консультирования и др.):
Вопрос 1 Ответ
a.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
b.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
c.
Сотрудничество Организации с семьей
d.
Поддержка разнообразия детства
e.
Сетевое взаимодействие с организациями
f.
Развивающее вариативное образование
g.
Индивидуализация дошкольного образования
h.
Позитивная социализация
i.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
j.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
k.
Возрастная адекватность образования
l.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
Вопрос 2
Основная цель математического развития детей дошкольного возраста:
Вопрос 2 Ответ
a.
научить измерять, решать задачи
b.
подготовка к школе
c.
развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости
d.
научить считать в пределах 20
Вопрос 3
Принцип подразумевает полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного детства), обогащение (амплификацию) детского развития:
Вопрос 3 Ответ
a.
Позитивная социализация
b.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
c.
Сотрудничество Организации с семьей
d.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
e.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
f.
Возрастная адекватность образования
g.
Развивающее вариативное образование
h.
Поддержка разнообразия детства
i.
Индивидуализация дошкольного образования
j.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
k.
Сетевое взаимодействие с организациями
l.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
Вопрос 4
Определите вид символической деятельности, для которого характерно воспроизведение какого-либо содержания знаково-символической форме, с учетом того, что формирование элементарных математических представлений можно рассматривать как вид символической деятельности:
Вопрос 4 Ответ
a.
кодирование
b.
замещение
c.
моделирование
d.
схематизация
Вопрос 5
Оценка социальной ситуации развития детей в ДОУ происходит через:
Вопрос 5 Ответ
a.
воспитание у детей социальных качеств и навыков сотрудничества
b.
психологическое развитие ребенка
c.
соответствие работы воспитателя группы стандартам
d.
вовлечение родителей в образовательный процесс
Вопрос 6
Основная цель математического развития детей дошкольного возраста:
Вопрос 6 Ответ
a.
научить считать в пределах 20
b.
подготовка к школе
c.
развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости
d.
научить измерять, решать задачи
Вопрос 7
Развивающая предметно-пространственная среда направлена на обеспечение:
Вопрос 7 Ответ
a.
возможности общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения
b.
развития детей дошкольного возраста
c.
учета возрастных особенностей детей
d.
нет го ответа
Вопрос 8
Социально-коммуникативное развитие включает:
Вопрос 8 Ответ
a.
ознакомление с окружающим социальным миром, ознакомление с окружающим природным миром, ознакомление с окружающим предметным миром, формирование элементарных математических представлений, экспериментирование и исследовательская деятельность, сенсорное развитие
b.
развитие восприятия произведений искусства и литературы, музыкальное развитие, рисование, лепка, конструирование, аппликация
c.
нравственное воспитание, патриотическое воспитание, правовое воспитание, гендерное воспитание, коммуникативное развитие, трудовое воспитание, формирование основ безопасности жизнедеятельности
d.
нет го ответа
Вопрос 9
Доступность среды предполагает:
Вопрос 9 Ответ
a.
наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей
b.
соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования
c.
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования
Вопрос 10
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает:
Вопрос 10 Ответ
a.
возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
b.
соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования
c.
возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
Вопрос 11
Основной критерий оценки деятельности педагога:
Вопрос 11 Ответ
a.
уровень планирования воспитательно-образовательного процесса
b.
умение обеспечить условие для активной детской деятельности
c.
уровень развития и воспитанности детей, умение применять полученные знания в жизни
d.
количество награждений педагогов
Вопрос 12
Не относится к элементам эффективного общения:
Вопрос 12 Ответ
a.
умение организовывать общение - слушать собеседника, эмоционально сопереживать, решать конфликтные ситуации
b.
стремление к уединению
c.
знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими
d.
желание вступать в контакт с окружающими
Вопрос 13
Не входит в содержание ООП следующий раздел:
Вопрос 13 Ответ
a.
целевой
b.
инновационный
c.
организационный
d.
содержательный
Вопрос 14
Учебно-методическая документация, включающая в себя примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, определяющих объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы:
Вопрос 14 Ответ
a.
Образовательная программа
b.
Примерная основная образовательная программа
c.
Педагогические технологии
d.
Стандарт
Вопрос 15
Нацеленность дидактического материала по методике М. Монтессори ориентируется на развитие:
Вопрос 15 Ответ
a.
игровой деятельности
b.
связной речи
c.
познавательной активности детей и умственных способностей
d.
конструктивных способностей
e.
сенсорных способностей
Вопрос 16
Требования к организации предметно-пространственной среды для обеспечения развития познавательной деятельности детей:
Вопрос 16 Ответ
a.
среда должна быть насыщенной, предоставлять ребенку возможность для активного исследования и решения задач, содержать современные материалы (конструкторы, материалы для формирования сенсорики, наборы для экспериментирования и пр.)
b.
среда должна стимулировать детскую активность
c.
среда должна меняться в соответствии с интересами и проектами детей
d.
все ответы верны
Вопрос 17
Нормативными показателями речевого развития детей 1 года жизни являются:
Вопрос 17 Ответ
a.
лепет, произносит слоги и цепочки слогов сначала без интонации, затем с разными интонациями
b.
в словаре появляется около 15 слов («мама», «папа», «баба», «дай», «на», «пить», «би-би», «ав-ав» и т. д.)
c.
гуление, которое возникает на эмоциональное общение со взрослым; произносит нараспев звукосочетания («а-а-а», «агу» и др.)
Вопрос 18
Принцип базовую ценностную ориентацию на достоинство каждого участника взаимодействия, уважение и безусловное принятие личности ребенка, доброжелательность, внимание к ребенку, его состоянию, настроению, потребностям, интересам:
Вопрос 18 Ответ
a.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
b.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
c.
Поддержка разнообразия детства
d.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
e.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
f.
Сотрудничество Организации с семьей
g.
Возрастная адекватность образования
h.
Индивидуализация дошкольного образования
i.
Позитивная социализация
j.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
k.
Сетевое взаимодействие с организациями
l.
Развивающее вариативное образование
Вопрос 19
Форма организации обучения детей дошкольного возраста, которая способствует развитию творческого конструирования:
Вопрос 19 Ответ
a.
конструирование по образцу
b.
конструирование по замыслу
c.
конструирование по модели
d.
конструирование по условию
Вопрос 20
Принцип, когда организация выстраивает образовательную деятельность с учетом региональной специфики, социокультурной ситуации развития каждого ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей, ценностей, мнений и способов их выражения:
Вопрос 20 Ответ
a.
Индивидуализация дошкольного образования
b.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
c.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
d.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
e.
Поддержка разнообразия детства
f.
Позитивная социализация
g.
Развивающее вариативное образование
h.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
i.
Возрастная адекватность образования
j.
Сотрудничество Организации с семьей
k.
Сетевое взаимодействие с организациями
l.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
Экзаменационный тест_ 1
Вопрос 1
Принцип предполагает, что Организация устанавливает партнерские отношения не только с семьями детей, но и с другими организациями и лицами, которые могут способствовать обогащению социального и/или культурного опыта детей, приобщению детей к национальным традициям (посещение театров, музеев, освоение программ дополнительного образования), к природе и истории родного края; содействовать проведению совместных проектов, экскурсий, праздников, посещению концертов, а также удовлетворению особых потребностей детей, оказанию психолого-педагогической и/или медицинской поддержки в случае необходимости (центры семейного консультирования и др.):
Вопрос 1 Ответ
a.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
b.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
c.
Сотрудничество Организации с семьей
d.
Поддержка разнообразия детства
e.
Сетевое взаимодействие с организациями
f.
Развивающее вариативное образование
g.
Индивидуализация дошкольного образования
h.
Позитивная социализация
i.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
j.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
k.
Возрастная адекватность образования
l.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
Вопрос 2
Основная цель математического развития детей дошкольного возраста:
Вопрос 2 Ответ
a.
научить измерять, решать задачи
b.
подготовка к школе
c.
развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости
d.
научить считать в пределах 20
Вопрос 3
Принцип подразумевает полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного детства), обогащение (амплификацию) детского развития:
Вопрос 3 Ответ
a.
Позитивная социализация
b.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
c.
Сотрудничество Организации с семьей
d.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
e.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
f.
Возрастная адекватность образования
g.
Развивающее вариативное образование
h.
Поддержка разнообразия детства
i.
Индивидуализация дошкольного образования
j.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
k.
Сетевое взаимодействие с организациями
l.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
Вопрос 4
Определите вид символической деятельности, для которого характерно воспроизведение какого-либо содержания знаково-символической форме, с учетом того, что формирование элементарных математических представлений можно рассматривать как вид символической деятельности:
Вопрос 4 Ответ
a.
кодирование
b.
замещение
c.
моделирование
d.
схематизация
Вопрос 5
Оценка социальной ситуации развития детей в ДОУ происходит через:
Вопрос 5 Ответ
a.
воспитание у детей социальных качеств и навыков сотрудничества
b.
психологическое развитие ребенка
c.
соответствие работы воспитателя группы стандартам
d.
вовлечение родителей в образовательный процесс
Вопрос 6
Основная цель математического развития детей дошкольного возраста:
Вопрос 6 Ответ
a.
научить считать в пределах 20
b.
подготовка к школе
c.
развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости
d.
научить измерять, решать задачи
Вопрос 7
Развивающая предметно-пространственная среда направлена на обеспечение:
Вопрос 7 Ответ
a.
возможности общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения
b.
развития детей дошкольного возраста
c.
учета возрастных особенностей детей
d.
нет го ответа
Вопрос 8
Социально-коммуникативное развитие включает:
Вопрос 8 Ответ
a.
ознакомление с окружающим социальным миром, ознакомление с окружающим природным миром, ознакомление с окружающим предметным миром, формирование элементарных математических представлений, экспериментирование и исследовательская деятельность, сенсорное развитие
b.
развитие восприятия произведений искусства и литературы, музыкальное развитие, рисование, лепка, конструирование, аппликация
c.
нравственное воспитание, патриотическое воспитание, правовое воспитание, гендерное воспитание, коммуникативное развитие, трудовое воспитание, формирование основ безопасности жизнедеятельности
d.
нет го ответа
Вопрос 9
Доступность среды предполагает:
Вопрос 9 Ответ
a.
наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей
b.
соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования
c.
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования
Вопрос 10
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает:
Вопрос 10 Ответ
a.
возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
b.
соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования
c.
возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
Вопрос 11
Основной критерий оценки деятельности педагога:
Вопрос 11 Ответ
a.
уровень планирования воспитательно-образовательного процесса
b.
умение обеспечить условие для активной детской деятельности
c.
уровень развития и воспитанности детей, умение применять полученные знания в жизни
d.
количество награждений педагогов
Вопрос 12
Не относится к элементам эффективного общения:
Вопрос 12 Ответ
a.
умение организовывать общение - слушать собеседника, эмоционально сопереживать, решать конфликтные ситуации
b.
стремление к уединению
c.
знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими
d.
желание вступать в контакт с окружающими
Вопрос 13
Не входит в содержание ООП следующий раздел:
Вопрос 13 Ответ
a.
целевой
b.
инновационный
c.
организационный
d.
содержательный
Вопрос 14
Учебно-методическая документация, включающая в себя примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, определяющих объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы:
Вопрос 14 Ответ
a.
Образовательная программа
b.
Примерная основная образовательная программа
c.
Педагогические технологии
d.
Стандарт
Вопрос 15
Нацеленность дидактического материала по методике М. Монтессори ориентируется на развитие:
Вопрос 15 Ответ
a.
игровой деятельности
b.
связной речи
c.
познавательной активности детей и умственных способностей
d.
конструктивных способностей
e.
сенсорных способностей
Вопрос 16
Требования к организации предметно-пространственной среды для обеспечения развития познавательной деятельности детей:
Вопрос 16 Ответ
a.
среда должна быть насыщенной, предоставлять ребенку возможность для активного исследования и решения задач, содержать современные материалы (конструкторы, материалы для формирования сенсорики, наборы для экспериментирования и пр.)
b.
среда должна стимулировать детскую активность
c.
среда должна меняться в соответствии с интересами и проектами детей
d.
все ответы верны
Вопрос 17
Нормативными показателями речевого развития детей 1 года жизни являются:
Вопрос 17 Ответ
a.
лепет, произносит слоги и цепочки слогов сначала без интонации, затем с разными интонациями
b.
в словаре появляется около 15 слов («мама», «папа», «баба», «дай», «на», «пить», «би-би», «ав-ав» и т. д.)
c.
гуление, которое возникает на эмоциональное общение со взрослым; произносит нараспев звукосочетания («а-а-а», «агу» и др.)
Вопрос 18
Принцип базовую ценностную ориентацию на достоинство каждого участника взаимодействия, уважение и безусловное принятие личности ребенка, доброжелательность, внимание к ребенку, его состоянию, настроению, потребностям, интересам:
Вопрос 18 Ответ
a.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
b.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
c.
Поддержка разнообразия детства
d.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
e.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
f.
Сотрудничество Организации с семьей
g.
Возрастная адекватность образования
h.
Индивидуализация дошкольного образования
i.
Позитивная социализация
j.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
k.
Сетевое взаимодействие с организациями
l.
Развивающее вариативное образование
Вопрос 19
Форма организации обучения детей дошкольного возраста, которая способствует развитию творческого конструирования:
Вопрос 19 Ответ
a.
конструирование по образцу
b.
конструирование по замыслу
c.
конструирование по модели
d.
конструирование по условию
Вопрос 20
Принцип, когда организация выстраивает образовательную деятельность с учетом региональной специфики, социокультурной ситуации развития каждого ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей, ценностей, мнений и способов их выражения:
Вопрос 20 Ответ
a.
Индивидуализация дошкольного образования
b.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
c.
Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
d.
Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы
e.
Поддержка разнообразия детства
f.
Позитивная социализация
g.
Развивающее вариативное образование
h.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
i.
Возрастная адекватность образования
j.
Сотрудничество Организации с семьей
k.
Сетевое взаимодействие с организациями
l.
Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
