Влияние стиля общения учителя и учащихся на процесс и результаты учебной деятельности

Влияние стиля общения учителя и учащихся на процесс и результаты учебной деятельности

Введение……………………………………………………………………….…..3

Глава 1. Требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы

1.1 Личностные результаты освоения основной образовательной программы, их характеристика………………………………………………………………...5

1.2 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, пути и средства их достижения……………………………..……13

1.3 Предметные результаты освоения основной образовательной программы, условия их освоения в начальной школе…………………………………...….14

Выводы по 1 главе……………………………………………………………….15

Глава 2. Стиль руководства учебной группой, его влияние на достижение образовательных результатов

2.1 Стиль как форма отношений педагога с учащимися…………...…………18

2.2 Стилевые особенности взаимодействия, их характеристика……………..22

2.3 Стиль взаимоотношений педагога с детьми как условие успешного достижения образовательных результатов………………………………….....28

Выводы по 2 главе……………………………………………………………….29

Заключение……………………………………………………………………….33

Список литературы………………………………………………………..……..35

1) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

 2) Абрамова Г.С. «Некоторые особенности педагогического общения с подростками»

3) Батракова С.Н. «Основы профессионально-педагогического общения». Ярославль, 2009.

4) Бодалев А.А. Психология общения. М., 2007.

5) Зязюн И.А., Кривонос И.Ф., Тарасевич Н.Н. Основы педагогического мастерства. М., 2011.

6) Кан- Калик В.А.Учителю о педагогическом общении. М. 2007.

7) Коротаев А.А., Тамбовцева Т.С. Характеристика связей операций педагогического общения со свойствами различных уровней индивидуальности педагога // Проблемы интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты. Пермь, 2011.

8) Куприянов Б.В.Народное образование, 2009. №4

9) Куркина Е.В. Теория и практика педагогического общения Леонтьев А.А. Психология общения. М., 2007.

10) Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. Балашов. 2008.

11) Маркова А.К., А.Я. Никонова Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии. 2006. № 5. С.251-259

12) Мулькова С.А. Современные подходы к стилям педагогического общения Радугина В.А. Психология и педагогика. М., 2010.

13) Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 2009.

14) Сластенини В.А. др. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, М., 2006.

15) Столяренко Л.Д. Педагогическое общение. // Л.Д. Столяренко Педагогическая психология для студентов вузов. Ростов н/Д, 2010.

16) Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. М, 2008.

17) Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск, 2011