Урок и его замысел
Актуальность темы. Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Перед образовательными учреждениями поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Целью современного образования становится развитие учащегося как субъекта познавательной деятельности.
Особенность ФГОС нового поколения - деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности учащегося. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности.
Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологи обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.
Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку. Современный урок должен отражать владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.
Проблема целенаправленной деятельности человека была, есть и будет актуальной, ведь, как известно: без цели нет управления и нет результата. Что такое цель? Цель - это заранее запланированный результат, который человек должен получить в будущем в процессе осуществления той или иной деятельности. Цель является фактором, определяющим способ и характер деятельности, средства ее достижения. По сути дела, значительная часть ошибок, в том числе в обучении, связана с некорректным целеполаганием.
Обратимся к уроку как основной форме деятельности учителя. Урок - это в принципе функционирование процессов целеполагания и целеосуществления, это форма организация учебной деятельности посредством объединения в группу детей одного возраста и передачи им знаний, умений и навыков по специальной учебной программе.
Урочная форма организации обучения была внедрена в образовательную практику в период развития классно-урочной формы обучения. Ее развитие прошло длинный исторический путь, но она не утратила своей актуальности и по сей день используется учебными учреждениями
Объект исследования: система образования.
Предмет исследования: урок.
Цель работы: рассмотреть урок и его замысел.
Задачи:
рассмотреть сущность, признаки и структура урока ;
проанализировать замысел урока .
1. Афонина Нина. Урок как основная форма образовательного процесса. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://spravochnick.ru/pedagogika/urok_kak_osnovnaya_forma_obrazovatelnogo_processa/ (Дата обращения 21.01.2023).
2. Дрозд К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. - 266 с
3. Коджаспирова Г. М. Педагогика. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. -720 с.
4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПО ФГОС. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ucris.ru/doc/Новое%20методическое%20пособие%20урока%20по%20ФГОС.pdf (Дата обращения 21.01.2023).
5. Методические рекомендации по составлению поурочного плана. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://znanio.ru/media/metodicheskie-rekomendatsii-po-sostavleniyu-plana-konspekta-uroka-2814278 (Дата обращения 21.01.2023).
6. Урок как единица учебного процесса. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pandia.ru/text/78/189/46103.php (Дата обращения 21.01.2023).
