Правила организации и проведения групповой дискуссии
Личность представляет собой две тесно связанные друг с другом совокупности следов, из которых одна теснее связана с органической, а другая – с социальной сферой. Так, проявление личности происходит через отношение к окружающей среде и путем непосредственного взаимодействия с другими личностями. Процесс интеграции индивида в систему общественных связей, результатом которой является привыкание действовать в социальной среде согласно нормам и ценностям этой культуры, весьма многоаспектно и длится всю жизнь. В течение данного процесса человек познает свою сущность и особенность естества других, а также осмысливает важность развития и самореализации, становясь автором того, что происходит в его жизни.
Тем не менее, в современном обществе на сегодняшний день нередки эпизоды падения у молодого поколения интереса к освоению знаний и навыков, а потеря смысложизненных ориентаций, забытьё духовных ценностей напрямую отражается на его состоянии, которое поглощает духовная пустота.
Психологический тренинг является эффективным способом группового взаимодействия, а групповая дискуссия занимает центральное место в процессе личностного и социального развития. Она представляет собой особую форму общения, в ходе которого участники не только обмениваются мнениями, но и получают возможность структурировать и углубить свои знания, развивать критическое мышление и навыки аргументации. Групповая дискуссия способствует формированию способности к рефлексии, что, в свою очередь, позволяет участникам осознанно подходить к собственным действиям и поведению, а также к поведению других членов группы.
Правильно структурированное обсуждение способствует повышению эффективности обучения и личностного роста, в связи с чем, основы организации и проведения групповой дискуссии приобретают актуальность в науке и практике. Цель настоящего исследования – раскрыть основы организации и проведения групповой дискуссии, определить специфические черты тренинга и групповой дискуссии, обеспечивающие продуктивное взаимодействие между участниками. Задачи исследования: раскрыть основы психологического тренинга и групповой дискуссии в психологическом тренинге; основные специфические черты групповой дискуссии, этапы и основы проведения групповых дискуссий, определить ключевые факторы для успешности данного процесса.
Объектом исследования является процесс групповой дискуссии, а предметом – правила проведения и организации групповой дискуссии. Методология исследования основана на анализе научных исследований, психологической литературы. Теоретическое значение исследования заключается в обобщении и систематизации знаний о правилах и методах организации групповой дискуссии, что может стать основой для дальнейших научных разработок в области социальной психологии и педагогики. Практическая значимость работы определяется возможностью применения разработанных рекомендаций в образовательных и тренинговых программах для развития коммуникативных и аналитических навыков участников групповых взаимодействий.
Таким образом, изучение основ организации и проведения групповой дискуссии представляет собой важный шаг в развитии психологической науки и практики, способствуя эффективному групповому взаимодействию, психологической поддержке и развитию личности.
1. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник / Г. М. Андреева. — 5-е изд. — Москва: Аспект Пресс, 2014. — 363 с. — ISBN 978-5-7567-0274-3. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/68756 (дата обращения: 17.08.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Бобченко, Т. Г. Психологические тренинги: основы тренинговой работы: учебное пособие для вузов / Т. Г. Бобченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 132 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12444-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518623
3. Браим И. Н. Культура делового общения: [учебник для средних специальных учебных заведений экономического профиля] / И.Н. Браим. – 2-е изд., стереотип. – Минск: Экоперспектива, 2000. – 174 с. - ISBN 985-659-801-X: 624.00.
4. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Учеб. пособие. –– М: Ось-89, 1999. – 176 с.
5. Костерева, Л. И. Психологический тренинг как средство развития взаимодействия старшеклассников, обучающихся на дому / Л. И. Костерева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 20 (124). — С. 643-646. — URL: https://moluch.ru/archive/124/34290/ (дата обращения: 17.08.2024).
6. Кутбиддинова Р. А. Методы активного социально-психологического обучения: учебно-методическое пособие / Р. А. Кутбиддинова. – ЮжноСахалинск: Изд-во СахГУ, 2014. – 136 с.
7. Лазарева А. В.. «Подготовка студентов к профессиональной деятельности посредством групповой тренинговой работы» Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, no. 11-2, 2013, pp. 182-190.
8. Основы социально-психологического тренинга: Пособие / Василенко М. А. - Ростов-наДону: Феникс, 2017. - 125 с. ISBN 978-5-222-22832-6. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/911352
9. Селезнева И. Г., Сухова А. С., Скобелина Н. А. Групповая дискуссия как форма образовательного процесса // Известия Волгоградского государственного технического университета. — № 5. — 2008. — С. 87–88.
10. Соловьев, Д. А. Психологический тренинг как средство развития эмпатии у будущих педагогов / Д. А. Соловьев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 21 (311). — С. 742-744. — URL: https://moluch.ru/archive/311/69289/ (дата обращения: 17.08.2024).
