Заказ № 3590 К. Национальный социально-педагогический колледж. НСПК. Тест с ответами на отлично! Основы педагогического мастерства (ДО, ПНК, ПДО, 2 часть)

Работа выполнена и оформлена на высоком теоретическом и практическом уровне, принята с первого раза, без доработок.

После покупки вы получите файл Word с готовой работой с ответами на вопросы теста, представленными ниже:

К какой группе умений относится понимание эмоционального состояния другого человека?

Ответ

 a. межличностного взаимодействия

 b. межличностной коммуникации

 c. группового взаимодействия

 d. восприятия и понимания друг друга

Что из перечисленного не относится к характеристикам взаимодействия?

Ответ

 a. предметность

 b. целенаправленность

 c. осознанность

 d. активность

Владение своим телом, организмом

Ответ

 a. походка

 b. поза

 c. все перечисленное

 d. мимика

Употребление наиболее подходящих для данного случая стилистически оправданного языкового средства с учетом состава слушателей, темы диалога и его содержания, решаемых задач — это

Выберите один ответ:

 a. точность речи

 b. ясность речи

 c. уместность выражений речи

 d. выразительность речи

Что из перечисленного не относится к этапам формирования и развития педагогического мастерства?

Ответ

 a. профориентация

 b. профессиональный рост

 c. профессиональное просвещение

 d. профадаптация

Критериями (показателями) отбора передового педагогического опыта являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

 a. отсутствие стабильности результатов учебно-воспитательного процесса

 b. оптимальное расходование сил и средств педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития

 c. высокая результативность и эффективность педагогической деятельности

 d. соответствие тенденциям общественного развития, социальному заказу

Наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении

Ответ

 a. категории

 b. гипотезы

 c. педагогического эксперимента

 d. педагогического опыта

Кто занимался концепцией оптимизации?

Ответ

 a. А. Караковский

 b. К. Бабанский

 c. А. Гранин

 d. П. Иванов

Особенность голоса педагога, определяемая границами самого высокого и самого низкого тона

Ответ

 a. приятный тембр голоса

 b. сила звука

 c. полетность голоса

 d. широкий диапазон голоса

Соотнесите требования к речи педагога с характеристикой этих требований:

Требование к речи педагога

1. Ясность

2. Точность

3. Правильность

4. Чистота    

Характеристика требований к речи педагога

А. соответствие нормам ударения и грамматики

Б. соответствие мыслям говорящего и правильность отбора языковых средств выражения содержания мысли

В. исключение из употребления нелитературных слов

Г. доходчивость и доступность для собеседников

Выберите один ответ:

 a. 3-А, 2-Б, 1-Г, 4-В

 b. 1-А, 4-Б, 3-В, 2-Г

 c. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б

 d. 4-А, 2-Б, 3-В, 1-Г

Соотнесите типы педагогического опыта с характеристикой соответствующего уровня профессиональной педагогической компетентности.

 Тип педагогического опыта

1. Личный опыт

2. Массовый опыт

3. Передовой совершенствующий опыт

4. Передовой преобразующий опыт

Уровень профессиональной педагогической компетентности

А. Ориентация на педагогический поиск в рамках усовершенствования отдельных компонентов педагогической системы

Б. Владение высшими образцами известных в педагогической науке технологий, методик, приемов

В. Проектирование новых образовательных норм, ярко выраженное авторство во всех компонентах педагогической системы

Г. Обладание основами профессии

Ответ

 a. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б

 b. 4-А, 2-Б, 3-В, 1-Г

 c. 1-А, 4-Б, 3-В, 2-Г

 d. 3-А, 2-Б, 1-Г, 4-В

Что Вы предпримите, если заметите, что во время занятия у обучающихся снижается интерес к учебной работе?

Выберите один ответ:

 a. сделаете паузу, расскажете интересный научный факт, привлекая общее внимание

 b. постараетесь ускорить темп работы обучающихся и таким образом активизировать их

 c. продолжите занятие, не обращая внимания на пассивность обучающихся

 d. сделаете обучающимся замечание и продолжите урок, рассчитывая на собственную активность

 e. ничего

Данная работа проверена и одобрена модераторами сайта.