Теории и технологии начального математического образования 2 практическое задание 1-4 Росдистант

Теории и технологии начального математического образования 2 практическое задание 1-4 Росдистант

Практическое задание 1

Задание. Изучите теоретический материал курса. Познакомьтесь с темами «Выполнение арифметических действий в пределах 100 и 1000», «Выполнение арифметических действий в концентре "многозначные числа"».

1. Дайте определение понятию «арифметическое действие».

2. Кратко раскройте историю развития арифметических действий. 

3. Охарактеризуйте арифметические действия в начальном курсе математики.

4. Перечислите средства, используемые при изучении арифметических действий в начальной школе. 

Рекомендации по выполнению задания. Проанализируйте изученный материал и выполните задание на бланке.

Бланк выполнения задания 1

Основополагающие позиции структуры задания Элементы обоснования позиций структуры

1. Дайте определение понятию «арифметическое действие».

2. Кратко раскройте историю развития арифметических действий. 

3. Охарактеризуйте арифметические действия в начальном курсе математики.

4. Перечислите средства, используемые при изучении арифметических действий в начальной школе. 

Практическое задание 2

Задание. Изучите теоретический материал курса. Воспользуйтесь дополнительными источниками.

1. Охарактеризуйте особенности устного и письменного вычисления

2. Опишите возможные трудности обучения арифметическим действиям и формирования вычислительных навыков.

3. Приведите примеры приемов, используемых при обучении младших школьников таком арифметическому действию как:

а) сложение, б) вычитание, в) деление, г) умножение. 

Рекомендации по выполнению задания. Проанализируйте полученную информацию и выполните задание на бланке.

Бланк выполнения задания 2

Основополагающие позиции структуры задания Элементы обоснования позиций структуры

1. Охарактеризуйте особенности устного и письменного вычисления

2. Опишите возможные трудности обучения арифметическим действиям и формирования вычислительных навыков.

3. Приведите примеры приемов, используемых при обучении младших школьников таком арифметическому действию как:

а) сложение, б) вычитание, в) деление, г) умножение. 

Практическое задание 3

Задание. Изучите теоретический материал курса. 

1. Раскройте постулат: «Наглядность как золотое правило дидактики». 

2. Опишите значение средств наглядности при обучении младших школьников математике. 

3. Охарактеризуйте условия успешного использования наглядных средств обучения на уроке математики.

4. Приведите примеры использования современных средств наглядности на уроке математики.

Рекомендации по выполнению задания. Проанализируйте изученный материал и выполните задание на бланке.

Бланк выполнения задания 3

Основополагающие позиции структуры задания Элементы обоснования позиций структуры

1. Раскройте постулат: «Наглядность как золотое правило дидактики». 

2. Опишите значение средств наглядности при обучении младших школьников математике. 

3. Охарактеризуйте условия успешного использования наглядных средств обучения на уроке математики.

4. Приведите примеры использования современных средств наглядности на уроке математики.

Практическое задание 4

Задание. Изучите теоретический материал курса. Воспользуйтесь дополнительными источниками.

1. Охарактеризуйте потенциал использования элементов истории на уроках математики.

2. Опишите возможные методы (приемы) подачи элементов истории математики.

3. Приведите примеры использования фактов истории на уроках математики.

4. Подберите дидактические игры для уроков математики с использованием элементов истории.

Рекомендации по выполнению задания. Проанализируйте полученную информацию и выполните задание на бланке.

Бланк выполнения задания 4

Основополагающие позиции структуры задания Элементы обоснования позиций структуры

1. Охарактеризуйте потенциал использования элементов истории на уроках математики.

2. Опишите возможные методы (приемы) подачи элементов истории математики.

3. Приведите примеры использования фактов истории на уроках математики.

4. Подберите дидактические игры для уроков математики с использованием элементов истории.