Росдистант // Анализ социо-психологических данных // Лабораторная работа 1-4
СЕССИЯ ПОД КЛЮЧ / РЕШЕНИЕ ТЕСТОВ / ПРАКТИК - РОСДИСТАНТ, ТГУ
Вашему вниманию представлены Лабораторные работы 1-4 по предмету "Анализ социо-психологических данных"
Еще работы по "Анализ социо-психологических данных ":
У студентов вуза с помощью субшкалы методики К. Томаса выявлен уровень выраженности стиля конфликтного поведения «Соперничество», а с помощью методики Д. Роттера – тип локуса контроля. В таблице приведены данные по уровню соперничества у представителей двух типов локуса контроля: экстерналов (выборка A) и интерналов (выборка B). Можно ли утверждать, что у студентов-экстерналов уровень соперничества выше, чем у студентов с преобладанием интернального локуса контроля?
Задача. 20 школьникам были даны тесты на наглядно-образное и вербальное мышление. Исследователями фиксировалось время решения задач в секундах. Необходимо проверить, есть ли различия во времени решения наглядно-образных и вербальных задач у учащихся разного пола и школьников, обучающихся в разных профильных классах.
Лабораторная работа 2Проведено исследование показателей готовности к вузовскому обучению: умения учиться (УУ), навыков самоконтроля (НС) и успеваемости (Усп). Необходимо с помощью корреляционного анализа установить степень согласованности между данными показателями, используя ранговую корреляцию.
Лабораторная работа 3Задание 3.1В группе испытуемых с помощью таблиц Шульте исследовали объем внимания (ОВ) по трем возрастным группам (ВГ): первая – 20–30 лет, вторая – 30–40 лет, третья – 40–50 лет. Фиксировался также пол испытуемых: 1 – мужской, 2 – женский. С помощью дисперсионного анализа определить, зависит ли объем внимания от пола и возраста.
Задание 3.2Исследователь пытается выявить взаимосвязь между количеством времени X, бесполезно потраченного студентами, и средним баллом Y их академической успеваемости, который варьируется в пределах от 2,0 до 5,0. Под потраченным без пользы временем понимается количество часов определенного соответствующего времяпровождения в неделю (например, занятого пребыванием в сети Интернет). Требуется построить линейную регрессионную зависимость среднего балла успеваемости от показателя бесполезно потраченного времени, а также выполнить прогноз успеваемости для значений X, равных 20, 30 и 40 часам. В ответе к задаче приведите: а) скорректированный процент объясняемой моделью дисперсии отклика; б) оценку уровня значимости регрессии по F-критерию. Сделайте содержательный вывод.
