Психолого-педагогическое сопровождение развития мышления в процессе индивидуального и группового изучения иностранного языка

Цель исследования – понимание и анализ того, как происходит усвоение и использование иностранного языка обучающимися. Это позволяет исследовать, какие стратегии и методы наиболее эффективны для обучения иностранному языку. Изучение процесса мышления также помогает выявить ошибки и препятствия, с которыми сталкиваются обучающиеся, и разработать методики и подходы, помогающие преодолеть эти проблемы. Основная цель изучения процесса мышления при изучении иностранного языка заключается в оптимизации и улучшении учебного процесса и достижения более эффективных результатов обучения.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ГРУППОВОГО ИЗУЧЕНИЯ ИННОСТРАННОГО ЯЗЫКА ………………………………………………..          4

1.1 Психологические механизмы функционирования речи на родном и иностранном языке……………………………………………………………          4

1.2 Психологические особенности развития речевого мышления человека в процессе овладения языком………………………………………………….         21

1.3 Психолого-педагогические средства и технологии организации мышления в процессе овладения английским языком……………………………………        37

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………….        43

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ГРУППОВОГО ИЗУЧЕНИЯ ИННОСТРАННОГО ЯЗЫКА ………………………………………………..        45

2.1 Организация и методы исследования развития мышления в процессе изучения иностранного языка………………………………………………...       45

2.2 Анализ результатов исследования развития мышления в процессе изучения иностранного языка……………………………………………………………       51

2.3 Методологические рекомендации развития мышления в процессе изучения иностранного языка…