Исследование мышления у детей дошкольного возраста Отчет по практике
Целью прохождения практики было освоение требуемых компетенций для будущей профессии, систематизация и изучение теоретических основ преподавания основных предметов младшим школьникам.
Задачи практики были следующие:
- определение основной идеи выпускной квалификационной работы в соответствии с выбранной темой;
- систематизация знаний из научных источников информации, интернет-ресурсов;
-использование информационных материалов организации, а именно общеобразовательной школы для написания практической части квалификационной работы;
- поиск сложностей преподавания в общеобразовательной школе на основе анализа результатов ее деятельности и доказательство актуальности темы выпускной квалификационной работы;
- разработка предложений по усовершенствованию деятельности общеобразовательной организации для написания выпускной квалификационной работы;
- получение данных, подтверждающих основные положения выпускной квалификационной работы, подтверждение ее результатов.
Практика проходила в 5 этапов:
1. Подготовительный этап. На данном этапе проходит знакомство с образовательным учреждением, педагогическим коллективом, а также образовательными программами.
2. Организационно-методический этап. На данном этапе происходит исследование психологических характеристик обучающихся, общее знакомство с учениками, анализ их личностных особенностей.
3. Опытно-экспериментальный этап. Это этап проведения эксперимента, дальнейшей диагностики мыслительных навыков учеников.
В данный этап входят:
- констатирующий эксперимент - первичная психолого-педагогическая диагностика в экспериментальной и контрольной группах. Анализ результатов первичной диагностики и планирование развивающей работы в контрольной группе.
- Формирующий эксперимент - развивающая работа в экспериментальной группе.
- Контрольный эксперимент - итоговая психолого-педагогическая диагностика в экспериментальной и контрольной группах. Интерпретация результатов диагностики через призму проведённой развивающей работы. Анализ эффективности проведённой работы на основе сравнения результатов первичной и итоговой диагностики.
4. Завершающий этап – подведение итогов работы с учениками, оформление отчета и предоставление его руководителю. Систематизация полученной информации и подготовка к написанию ВКР.
ВВЕДЕНИЕ….........................................................................................................
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА........................................................
1.1 Организация исследования ........................................................................
1.2 Методики и этапы исследования ...............................................................
1.3 Диагностирование процессов мыслительной деятельности у детей младшего школьного возраста при внедрении разных методик...........................
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЧТЕНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТА РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ...............................................
2.1 Использование техники скорочтения как элемент развития мыслительной деятельности у детей младшего школьного возраста...................
2.2 Результат исследования процессов мышления у детей дошкольного возраста на завершающем этапе эксперимента.....................................................
2.3 Внедрение скорочтения на уроках...........................................................
Заключение.......................................................................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ........................................
ПРИЛОЖЕНИЕ 1............................................................................................
ПРИЛОЖЕНИЕ 2............................................................................................
14 источников
