Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)

Направ­ленны на получение воспитательных результатов в опреде­лённом проблемном поле и использующие при этом возмож­ности различных видов внеурочной  деятельности (на­пример, образовательная программа патриотического вос­питания, образовательная программа воспитания толерант­ности и т. п.)

Ответ 1

Выберите...

Такие программы могут иметь возрастную привязку

Комплексные образовательные программы

Тематические образовательные программы

Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня

Ответ 2

Выберите...

Такие программы могут иметь возрастную привязку

Комплексные образовательные программы

Тематические образовательные программы

Предполага­ют последовательный переход от воспитательных результа­тов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозные, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с первого по четвертый класс. Акцентируя внимание на планируемых результатах в соответствии с которыми, изменяется и содержание программы.

Ответ 3

Выберите...

Такие программы могут иметь возрастную привязку

Комплексные образовательные программы

Тематические образовательные программы

Выберите один правильный ответ

Определите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании:

Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности

Ответ 1

Выберите...

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.

Ответ 2

Выберите...

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Формы, содействующие приобретению социальных знаний

Ответ 3

Выберите...

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 13

Верно

Баллов: 10,00 из 10,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Решите педагогическую ситуацию.

Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.

Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ.

Выберите один ответ:

a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всех

b. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегали

c. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе 

d. предложить покинуть музей и подождать всех на улице