Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)
Направленны на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т. п.)
Ответ 1
Выберите...
Такие программы могут иметь возрастную привязку
Комплексные образовательные программы
Тематические образовательные программы
Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня
Ответ 2
Выберите...
Такие программы могут иметь возрастную привязку
Комплексные образовательные программы
Тематические образовательные программы
Предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозные, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с первого по четвертый класс. Акцентируя внимание на планируемых результатах в соответствии с которыми, изменяется и содержание программы.
Ответ 3
Выберите...
Такие программы могут иметь возрастную привязку
Комплексные образовательные программы
Тематические образовательные программы
Выберите один правильный ответ
Определите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании:
Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности
Ответ 1
Выберите...
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.
Ответ 2
Выберите...
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Формы, содействующие приобретению социальных знаний
Ответ 3
Выберите...
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 13
Верно
Баллов: 10,00 из 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Решите педагогическую ситуацию.
Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.
Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ.
Выберите один ответ:
a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всех
b. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегали
c. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе
d. предложить покинуть музей и подождать всех на улице
