Практическая работа10. Теория и методика инклюзивного образования

Задание 1. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Прочитайте отрывок статьи Л. С. Выготского «Дефект и компенсация»: «Чувство или сознание малоценности, возникающее у индивида вследствие дефекта, есть оценка своей социальной позиции, и она становится главной движущей силой психического развития. Сверхкомпенсация, «развивая психические явления предчувствия и предвидения, а также их действующие факторы вроде памяти, интуиции, внимательность ....Основы дефектологии / Л. С. Выготский ; под ред. Т. А. Власовой. М., 1983. С. 34, 39).

Ответьте на вопросы:

·       Согласны ли вы с позицией автора? Обоснуйте свою точку зрения.

·       Как можно использовать положения Л. С. Выготского в практической работе педагога инклюзивного учреждения образования?

·       Сформулируйте вопросы для ваших коллег по содержанию прочитанного.

Задание 2. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Разработайте методические рекомендации педагогу по организации внеурочного мероприятия для детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта.

Задание 3. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Составьте требования к организации доступной среды для детей с разными видами нарушения развития в образовательной организации, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей. Разделите требования на две группы: общие требования к учреждению, требования к организации предметно-развивающей среды в кабинете.

Задание 4. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте план беседы педагога с родителями детей по вопросам проявления толерантности к детям с ОВЗ:

1. Что такое инклюзивное образование?

2. С какими нарушениями есть в классе дети?

...

7. Предложить родителям темы для беседы с детьми дома.

Ответьте на вопросы:

·       Какие позиции вызывают у вас сомнения?

·       Что бы вы изменили? Почему?

·       Что, по вашему мнению, следует добавить?

Задание 5. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте ситуацию: В общеобразовательной школе обучается мальчик с нарушением слуха (II степень тугоухости). В учреждении созданы специальные условия: имеется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования, есть адаптированная образовательная программа, разработан индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут. Вам предстоит работать с этим ребенком.

Составьте план Вашей работы в направлении профессионального самообразования в целях оказания компетентной помощи названному ребенку.

Задание 6. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте конспект урока русского языка в 3 классе (Приложение 2) и ответьте письменно на вопросы:

·       Какими возможностями обладает урок с точки зрения возможностей включения в него технологий инклюзивного образования?

·       На каких этапах урока использование технологий инклюзивного образования наиболее эффективно? Почему?

Задание 7. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте педагогическую ситуацию.

Обучаясь по индивидуальному образовательному маршруту, ребенок с ОВЗ тем не менее с трудом осваивает учебный материал. Родители ребенка-инвалида настаивают на упрощении заданий. Однако педагогический коллектив настаивает на продолжении обучения по разработанному маршруту.

Ответьте на вопрос:

·       Составьте план педагогического наблюдения и диагностики данного ребенка.

·       Как должен поступить классный руководитель, родители, руководитель ОУ в сложившейся ситуации?

Задание 8. (максимальное количество баллов – 4 балла)

Разработайте методические рекомендации для педагогов (с учетом Вашей специальности) по использованию метода проектов в условиях инклюзивного образования.