Материалы по запросу: основные задачи коррекционно развивающей среды

Баллы 28,00/30,00 Оценка 93,33 из 100,00 Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Основные задачи коррекционно-развивающей среды (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Вопрос 1Выберите один или несколько

недоступность осмысления окружающего, их речевая функция развивается крайне медленно и ограниченно, в ряде случаев речевые звуки не развиваются вообще Выберите один ответ: a. дебильность b. имбецильность

инклюзивного образования, которое позволило бы всем учащимся активноучаствовать в учебном процессе, развивать и расширять свой потенциал и участвовать в качестве равноправных членовобщества Выберите один ответ:

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, ПДО, 1 ЧАСТЬ)  Основные задачи коррекционно-развивающей среды (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: 2

Вопрос 1 Основные задачи коррекционно-развивающей среды (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. отбор игрового оборудования в соответствии с возрастом

Давыдович Семенов, д.п.н, Россия) «Социальная педагогика – это наука о воспитательных влияниях социальной среды». Социальная педагогика – раздел педагогики, изучающий воспитание в условиях социализации, т.

Запаздывание или приостановка психического развития – это … Термин «этиология» означает ……. . А.Р. Лурия развивал идею системного строения высших психических функций, их … и изменчивости Психические нарушения,

Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования.фпдг_БАКУчебные материалы А.Р. Лурия развивал идею системного строения высших психических функций, их … и изменчивостиТип ответа: Текcтовый ответ

образовательной программы включает следующие направления деятельности учителя Адаптивная образовательная среда для детей с нарушениями зрения должна обеспечить безопасность перемещения ребенка по образовательному

соответствовать социальным принципам вовлечения людей с ограничениями по здоровью в безбарьерную трудовую среду. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

которых характерна стойкая дисгармония личности, выражающаяся в нарушении адаптации к окружающей среде из-за чрезмерной аффективности или аффективной оценки окружающего, относятся к …… уровню психических

взаимоотношений и взаимодействий, возникающих между участниками группы, включая и психолога, в коррекционных целях 8. … – это индивид, являющийся объектом реабилитации, клиент реабилитационного учреждения

Лакейн предложил метод приоритизации задач по важности и срочности, включающий следующие группы: Выберите один или несколько ответов: C — наименее значимые задачи A — наиболее важные дела B — дела средней

образования лицами с ограниченными возможностями здоровья Вопрос 18 Выберите один ответ: a. инклюзия b. коррекционное обучение c. специальное обучение d. интегрированное обучение Вопрос 19Верно Баллов: 1,00 из

Основные задачи коррекционно-развивающей среды  Выберите наиболее существенные характеристики личности учителя по Бондаревской Е.В Выбор учащимися варианта включения в образовательный процесс зависит от

особые образовательные потребности, на которого направлено коррекционно-педагогическая помощь и социально-психологическое сопровождение - это Среди умственно отсталых детей по уровню развития речи отсутствуют:

человеком или множеством людей, хотя эта связь отсутствует или не доказана С. Кратохвил выделял 5 основных ролей группового руководителя, в частности, такие как … Цель введения групповых норм … На

группу), принятие норм, правил поведения, существующих в обществе, приспособление к условиям социальной среды, в процессе которого формируется самосознание и ролевое поведение, способность к самоконтролю, самообслуживанию

означает ……. .  Термин «этиология» означает ……. .  Термин «этиология» означает ……. .  А.Р. Лурия развивал идею системного строения высших психических функций, их … и изменчивости  Какие методики патопсихологического

взаимоотношений и взаимодействий, возникающих между участниками группы, включая и психолога, в коррекционных целях 14. … – это индивид, являющийся объектом реабилитации, клиент реабилитационного учреждения