💯УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА (Социальная психология) Вариант 1
🌞УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА (Социальная психология) Вариант 1
Направление подготовки/ специальность: 37.03.01 Психология.
Профиль/ специализация: Социальная психология
1 ВАРИАНТ
2.1. Кейс-задача № 1. Информационно-коммуникационные технологии для профессиональной деятельности
Разработайте концепцию цифрового психологического кабинета для дистанционного консультирования.
1. Проведите сравнительный анализ не менее трех платформ для онлайн-консультирования (Zoom, Skype, специализированные сервисы типа Ясно, YouTalk), оценив их по критериям: конфиденциальность, функциональность, доступность, соответствие этическим нормам психологической практики.
2. Разработайте протокол проведения первичной онлайн-консультации, учитывая особенности установления контакта в дистанционном формате, технические требования и возможные риски.
3. Составьте инструкцию по обеспечению информационной безопасности и конфиденциальности персональных данных клиентов в соответствии с Федеральным законом № 152-ФЗ «О персональных данных».
Форма представления: Аналитический отчет с таблицами сравнения, разработанный протокол, инструкция.
Критерии оценки:
соответствие законодательству РФ о защите персональных данных;
практическая применимость разработанных материалов;
учет этических принципов психологической практики;
технологическая грамотность.
2.2. Кейс-задача № 2. Организация психологической службы
Проектирование психологической службы в образовательной организации
Разработайте проект организации психологической службы в средней общеобразовательной школе (500-700 учащихся).
1. Определите цели, задачи и направления деятельности психологической службы в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта «Педагог-психолог».
2. Спроектируйте организационную структуру службы: определите штат специалистов, их функциональные обязанности, систему взаимодействия с администрацией, педагогами, родителями и внешними организациями.
3. Разработайте годовой план работы психологической службы, включающий:
диагностическую работу (скрининги, углубленная диагностика);
консультативную деятельность;
коррекционно-развивающую работу;
профилактические мероприятия;
просветительскую деятельность.
4. Опишите систему документооборота и отчетности, требования к оснащению кабинета психолога, этические принципы работы.
5. Разработайте критерии оценки эффективности деятельности психологической службы.
Форма представления: Проектная документация, организационные схемы, план работы, положение о психологической службе.
Критерии оценки:
соответствие нормативно-правовым требованиям РФ;[5][7]
системность и целостность проекта;
реалистичность и выполнимость плана;
профессиональная грамотность.
2.3. Кейс-задача № 3. Профессиональная деятельность в условиях неопределенности
Разработайте стратегию психологической помощи населению в условиях кризисных ситуаций (пандемия, экономический кризис, социальные потрясения).
1. Проанализируйте психологические последствия пребывания в условиях неопределенности: тревожность, стресс, дезадаптация, изменение социального поведения.
2. Изучите опыт работы психологов в кризисных ситуациях (например, опыт психологической помощи в период пандемии COVID-19).
3. Разработайте программу экстренной психологической помощи, включающую: методы диагностики психологического состояния, техники саморегуляции, алгоритм кризисного консультирования, работу с тревожностью и страхами.
4. Подготовьте информационные материалы (буклеты, памятки) для населения по психологической самопомощи в условиях неопределенности.
Форма представления: Программа помощи, информационные материалы, методические рекомендации.
Критерии оценки:
актуальность и практическая значимость;
научная обоснованность методов;
доступность изложения для целевой аудитории;
соответствие современным стандартам кризисной помощи.
2.4. Кейс-задача № 4. Математические методы в психологии
Проведите статистический анализ данных социально-психологического исследования.
1. Сформулируйте исследовательскую гипотезу, касающуюся связи двух переменных (например, взаимосвязь уровня тревожности и активности в социальных сетях у студентов).
2. Соберите эмпирические данные с помощью стандартизированных методик (минимум 30 респондентов).
3. Проведите статистическую обработку данных: рассчитайте описательные статистики (среднее, медиана, стандартное отклонение), постройте графики распределения, примените корреляционный анализ для проверки гипотезы.
4. Интерпретируйте полученные результаты, сделайте выводы о подтверждении или опровержении гипотезы.
5. Оформите результаты в формате научного отчета с таблицами и графиками.
Форма представления: Научный отчет с приложением первичных данных и результатов статистической обработки.
Критерии оценки:
корректность применения статистических методов;
обоснованность выбора методов анализа;
правильность интерпретации результатов;
качество оформления.
2.5. Кейс-задача № 5. Психолого-педагогические аспекты научного мышления
Развитие критического мышления и научной грамотности
Разработайте программу развития критического мышления и научной грамотности для студентов-психологов.
1. Проанализируйте основные когнитивные искажения и ошибки мышления, которые препятствуют научному познанию (конфирмационное искажение, эффект Даннинга-Крюгера, апофения и др.). Приведите примеры их проявления в психологической практике.
2. Разработайте систему практических упражнений и кейсов, направленных на развитие навыков:
критического анализа научных публикаций;
различения научной и псевдонаучной информации;
оценки надежности источников;
формулирования исследовательских вопросов и гипотез.
3. Создайте методические материалы для проведения семинара «Критическое мышление в психологии» (продолжительность 4 академических часа), включающие теоретический блок, практические задания, дискуссионные вопросы.
4. Разработайте критерии оценки уровня сформированности критического мышления у студентов.
Форма представления: Программа развития, методическая разработка семинара, дидактические материалы, оценочные инструменты.
Критерии оценки:
соответствие современным представлениям о критическом мышлении;
практическая применимость упражнений;
методическая грамотность;
инновационность подходов.
