Общепсихологический практикум итоговый тест синергия 2 курс

Введение в курс

Тема 1. Теоретические основы общепсихологических исследований. Цели и задачи психологического тестирования.

Тема 2. История психологических исследований. Диагностика системообразующих параметров личности.

Тема 3. Возможности и основные направления применения цифровых технологий в управлении человеческими ресурсами.

Тема 4. Тестирование индивидуально-типологических свойств.

Тема 5. Теоретические вопросы тестирования интеллекта.

Заключение

                                                       Итоговый тест

В качестве главных психологических методов психолог ... выделил наблюдение и эксперимент (наблюдение подразделялось им на внешнее и внутреннее, эксперимент на лабораторный, естественный, психолого- педагогический и вспомогательный экспериментальный метод - физиологический эксперимент в его основной модификации)

Г.Д. Пирьов

Б.Г. Ананьев

С.Л. Рубинштейн

Восприятие - это познавательный психический ...

процесс, обеспечивающий целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на органы чувств

процесс создания в сознании новых образов

процесс запечатления, сохранения и воспроизведения информации из прошлого опыта

В ... тестах основным содержанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) используется для оценки ... направленности на основе предпочтений человеком различных по характеру видов деятельности; в основу методики положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на группы по предмету труда

Жан Пиаже начал свои исследования с совместной работы с Симоном и Бине в парижской лаборатории; французское правительство поручило им создать стандартизированный тест для ...

определения свойств внимания школьников

определения уровня интеллекта школьников

помощи школьникам в выборе будущей профессии

исследования межличностных взаимоотношений школьников

Зафиксировать качественные индивидуальные различия проявления мотивации достижения можно при помощи ...

методики Лири

методики диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса

тематического апперцетивного теста (ТАТ)

Интервьюер занимает активную и воздействующую позицию, интервьюируемый, напротив, пассивную и ... позицию

Исследование, проводимое для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между несколькими (двумя и более) переменными, – это ...

биографический метод

квазиэксперимент

корреляционное исследование

метод социометрического исследования

Исследовательский тест, предназначенный для оценки уровня развития мышления детей и взрослых, умения создавать обобщения и систематизацию признаков разнообразных объектов, это тест понятийного мышления Выготского-Сахарова, или метод ...

Материал тестовых заданий представлен в виде реальных предметов: кубиков, карточек, деталей геометрических фигур, конструкций и узлов технических устройств в этом типе тестов:

Предметные тесты

Аппаратурные тесты

Компьютерные тесты

Маргарет Мид различала в человеческой истории три типа культур с точки зрения характера трансляции опыта между поколениями: постфигуративные, кофигуративные и ...

Метод репертуарных решеток - это исследовательская методика, основанная на теории личностных ... Дж. Келли и предназначенная для анализа личности

Методология учит, как необходимо действовать ученому или практику, чтобы получить ...

достоверные результаты

экспериментальные данные

теоретические знания

Методика Дембо-Рубинштейн – это метод психодиагностики, направленный на изучение .... испытуемого, разработанный Т.В. Дембо в 1962 г. и дополненный С.Я. Рубинштейн в 1970 г.:

Методика выявления доминирующих эмоциональных состояний предназначена для определения характеристик психологического и ... уровней доминирующего психического состояния личности

Наиболее известная модификация теста интеллекта разработана Л. Терменом в Стэнфордском университете (США) и была названа Шкалой интеллекта Стэнфорд-...

Неверно, что к факторам, которыми определяется Когни

генетические факторы

течение беременности у матери

факторы окружающей среды

состав и социальное положение семьи

влиянием школы

личностные особенности исследователя

Неверно, что к видам наблюдения, которые принято выделять в психологии, относится ... наблюдение

срезовое

лонгитюдное

сплошное

выборочное

выключенное

внешнее

внутреннее

Неверно, что ... относится к тестам, свободным от влияния культуры

армейский тест В

тест Р.Б. Кеттела

методика «Пиктограмма»

Тест Гудинаф-Харриса

Неверно, что выделяют группу неуспевающих школьников «... дети»

педагогически запущенные

нормотипичные

умственно отсталые

ослабленные

Неверно, что согласно принятой в психологии классификации в числе трех больших групп ощущений выделяют ощущения, ...

отражающие свойства предметов и явлений окружающего мира

которые отражают состояние организма

являющиеся ответом на раздражение со стороны других людей

являющиеся комбинацией нескольких ощущений, а также ощущения различного происхождения

Неверно, что диагностика эмоциональных переживаний регистрируется таким методом, как ...

изучение мимики лица

электрическая активность кожи

тематический апперцептивный тест

реакции сердечно-сосудистой системы

электроэнцефалографические показатели эмоций

Общие умственные способности, включающие рассуждение, решение задач, планирование, абстрактное мышление, понимание сложных идей, обучение на основе опыта, — это ... способности

когнитивные

креативные

математические

конторные

Одной из наиболее распространенных методик определения ценностных ориентаций является методика, которая позволяет исследовать направленность личности и определить ее отношение к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, восприятие мира, ключевые мотивы поступков, основу «философии жизни»; автор данной методики - ...

Т. Элерс

Г. Роршах

М. Рокич

Г. Мюрей

Опросник А. Басса и А. Дарки предназначен для ...

диагностики уровня общительности человека

измерения уровня тревожности

диагностики агрессивных и враждебных реакций

диагностики утомляемости внимания

Оценивание развития умственных способностей при помощи IQ-тестов считается одним из методов измерения уровня ...

Прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности, в которых видны свойственные ему психологические явления, - это ...

анкетирование

беседа

тест

наблюдение

Среди основных факторов, снижающих надежность и валидность интервью, т.е. искажающих информацию, получаемую в его процессе, можно отметить следующие: стресс в ситуации интервью; эффект контраста; предпочтения интервьюера; эффект влияния информации; эффект ожиданий; эффект. ... влияния

Статистическая норма строится на сопоставлении индивидуальных данных, полученных в процессе обследования, с групповым распределением показателей, зафиксированных в выборке...

Субъективные связи, возникающие в результате их фактического взаимодействия участвующих в них индивидов и сопровождаемые различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями), - это ...

психические процессы личности

самооценка

межличностные отношения людей

Детско-родительские отношения

... - это метод психологического анализа личности, базирующийся на биографической информации, который был разработан в рамках фрейдизма

... - это свойство теста давать при повторном измерении близкие результаты; это внутренняя согласованность - направленность всех элементов тестовой шкалы на измерение одного качества

... - это сложная сеть структур, пронизывающая весь организм и обеспечивающая саморегуляцию его жизнедеятельности благодаря способность реагировать на внешние и внутренние воздействия (стимулы)

... - это тест, основанный на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов и его текущим психологическим состоянием

Методика рисуночной фрустрации

Цветовой тест Люшера

Методика чернильных пятен Роршаха

... - это кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяется наличие и уровень развития различных качеств человека.

                                                  Компетентный тест

Вы провели тест с группой испытуемых и приступили к интерпретации результатов.

О чем следует помнить при составлении заключения по результатам тестирования?

Тесты, как правило, — это разовые испытания, они позволяют провести срез, зафиксировать то, что есть в данный момент.

На основе результатов теста можно строить прогнозы, предсказывать возможность, степень успешности последовательного психического развития.

Тесты говорят о стопроцентном наличии или отсутствии определенных качеств у испытуемого.

Вам нужно провести диагностику мышления школьников и описать особенности операций абстрагирования, дифференциации, анализа, синтеза.

Какими методиками целесообразно воспользоваться? (Укажите 2 варианта ответа).

Методика «Понимание скрытого смысла пословиц и поговорок».

Методика «Выделение существенных признаков».

Метод тождественных рядов.

Методика «Сравнение понятий».

Методика Л. Постмана.

Вы решили провести исследование при помощи диагностической методики и понимаете, что вам необходимо проконтролировать выполнение условия ее стандартизации. Стандартизация процедуры эксперимента подразумевает несколько критериев.

Какой из критериев вы возьмете в расчет?

Персонализация инструкций.

Персонализация стимульного материала.

Унификация бланков обследования.

Персонализация условий проведения обследования для каждого испытуемого.

Для своего исследования вы решили разработать собственную методику. Вы уже дали теоретическое обоснование методики, сконструировали ее, разработали задания, предварительно их оформили, а также расписали спецификацию теста.

Какой следующий шаг в разработке вы предпримите?

Пересмотр методики с течением времени.

Проведение пилотажного исследования.

Стандартизация теста. Расчет тестовых норм.

Окончательное оформление методики.

Вам необходимо провести исследование при помощи анкетирования группы испытуемых.

Каким принципом вы будете руководствоваться в первую очередь?

Исследователь обязан создать комфортные условия для всех участников исследования.

При планировании опыта исследователь несет персональную ответственность за составление точной оценки его этической приемлемости, опираясь на принципы исследований.

Исследователь должен подробно изучить обстоятельства жизни каждого участника перед началом исследования

Вы получили результаты обработки (в баллах) проведения методики «Тип мышления» Г.В. Резапкина. Они выглядят следующим образом:

П-Д 1 балл, А-С 6 баллов, С-Л 3 балла, Н-О 5 баллов, К 4 балла.

Опишите преобладающий уровень развития типа мышления испытуемого.

Преобладающий тип мышления - синтетический, включает в себя три параметра:

- Абстрактно-символическим мышлением обладают многие ученые - физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Они могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки.

- Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет - художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.

- Креативность - это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее людей, талантливых в любой сфере деятельности.

Каждый индивидуум обладает уникальной комбинацией типов мышления и степеней их развития, поэтому невозможно утверждать о преобладании какого-то определенного уровня развития типа мышления у всех людей.

Однако, происходят несколько повлиявших на многих людей тенденций и изменений в мышлении в современном обществе.

Например, культурные изменения, такие как электронные устройства и постоянный доступ к информации, могут способствовать развитию "ускоренного" мышления, которое ставит акцент на быстром процессе обработки информации, а не на ее глубоком и расслабленном исследовании.

Также в нашем обществе активно развивается креативное и инновационное мышление, которое является комбинацией способности к абстрактному мышлению, логическому и критическому анализу и способности к генерации новых идей и концепций.

Однако, классические методы рационального и аналитического мышления остаются важными сферами активности для многих людей, таких как в научном и бизнес-секторе.

В целом, можно сказать, что современное общество характеризуется более комплексным и многомерным подходом к мышлению, который сочетает в себе как классические, так и новые методы и тенденции.

Невозможно предоставить визуальное представление типа мышления по Резапкину, так как это категория психологических особенностей, которые проявляются в способе мышления, восприятии информации и принятии решений. Описание этого типа мышления представляется в виде соционических типов личности и включает в себя такие качества, как аналитичность, практичность, склонность к системности и логичности, а также ориентация на реальность и факты.

К вам с запросом обратился классный руководитель, который взял 8 класс после увольнения предыдущего учителя. Классный руководитель обеспокоен, что в классе есть ребенок-изгой. Также он хочет узнать, насколько сплоченным является его класс и кому из ребят можно поручить наставничество над слабоуспевающими учениками.

Какой методикой вы воспользуетесь, чтобы помочь классному руководителю 8 класса?

Методика «Дифференциально-диагностический опросник».

Социометрический метод Дж. Морено.

Опросник коммуникативно-организаторских склонностей В.В. Синявского и Б.А. Федоришина.

К вам, как к школьному психологу, обратилась родительница обучающегося 3 класса. Она сообщила, что ее сын в последнее время подавлен, расстроен. Его родители не понимают из-за чего это происходит, так как ребенок не сообщает им. В связи с этим вы решаете провести диагностику показателей эмоциональных характеристик у младшего школьника.

Какими проективными методиками целесообразно воспользоваться? (Укажите 3 варианта ответа).

Тест Розенцвейга.

Тест Люшера.

Методика «Дом Дерево Человек».

Методика «Несуществующее животное».

Корректурная проба Бурдона.

Кинетический рисунок семьи.

Вам необходимо обосновать использование методики рисуночной фрустрации Розенцвейга в психологической практике и исследованиях.

Напишите текст для обоснования данной методики

Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга основана на предположении о том, что через рисунки можно выразить свои эмоциональные состояния, внутренние конфликты и степень психологического дискомфорта. Таким образом, использование этой методики в психологической практике и исследованиях обосновано из-за нескольких причин. Во-первых, методика рисуночной фрустрации позволяет клиентам выразить свои внутренние переживания и эмоции, которые они могут испытывать в ситуациях конфликта или стресса. Это дает психологу возможность получить более глубокое понимание эмоционального состояния клиента и помочь ему в решении проблем.

Во-вторых, методика позволяет проводить исследования в области психологии, анализируя рисунки как проективный метод. Рисунки могут дать информацию о внутренних состояниях человека, его мировоззрении, восприятии себя и окружающего мира.

Таким образом, методика рисуночной фрустрации Розенцвейга обоснована в психологической практике и исследованиях благодаря своей способности выявлять эмоциональные состояния, внутренние конфликты и помогать в анализе психологического состояния человека.

Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга является эффективным инструментом для анализа эмоционального состояния и психических процессов у человека.

Принцип работы этой методики заключается в том, что группе людей предлагается нарисовать какой-либо предмет, по заданному образцу или собственному выбору, и на этом фоне происходит измерение проявления эмоций и психических процессов, связанных с рисованием у всей группы.

В психологической практике методика Розенцвейга широко используется при диагностике различных психических расстройств, в том числе депрессии, тревожности, шизофрении.

Также этот метод используется в исследованиях, например, для изучения восприятия образов у людей разных возрастов и культур. Рисунки помогают понять, как люди воспринимают и интерпретируют различные образы, такие как животные, цветы, абстрактные формы и т.д.

Кроме того, методика Розенцвейга может быть полезна при работе с группами детей, поскольку через рисунки ребенок может выразить свои чувства и эмоции, которые он может быть не в состоянии описать словами.

Таким образом, методика рисуночной фрустрации Розенцвейга имеет множество применений в психологической практике и исследованиях, благодаря своей простоте и эффективности.

Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга используется в психологии для изучения личности человека и выявления его эмоционального и психологического состояния. Эта методика зарекомендовала себя как эффективное средство для выявления конфликтов, мыслительных и эмоциональных нарушений.

По данной методике человек должен нарисовать рисунок на компьютере с помощью выбора готовых шаблонов. Исследования показывают, что рисунки, созданные человеком, могут дать представление о его эмоциональном состоянии, предпочтениях, мотивах и интересах.

В процессе рисования человек не задумывается над тем, как будет выглядеть его рисунок. Он действует интуитивно, позволяя своим мыслям и чувствам выражаться на бумаге. Как правило, рисунки, созданные по методике Розенцвейга, содержат множество символов, о которых становятся известными важнейшие аспекты личности и психического здоровья человека.

Поэтому методика Розенцвейга широко применяется в психологической практике - как для диагностики личности, так и для проведения психотерапии. Она помогает через рисунок проанализировать внутренний мир человека и выявить проблемы, которые могут скрыться за внешним поведением. Также методика Розенцвейга используется в исследованиях личности, направленных на изучение свойств и качеств личности.

Таким образом, методика рисуночной фрустрации Розенцвейга оправдано применяется в психологии для диагностики личности и психического здоровья, проведения психотерапии и исследований личности.

К вам с запросом обратился взрослый клиент, который в настоящее время работает бухгалтером в небольшой компании. Он хорошо справляется со своими обязанностями, но неудовлетворен своей работой. Клиент говорит вам о том, что ему хотелось бы в своей работе больше общаться с людьми, но он не понимает, получится ли он этому.

На результаты какой методики вы прежде всего обратите внимание в этом случае?

Опросник коммуникативно-организаторских склонностей В.В. Синявского и Б.А. Федоришина.

Методика «Дифференциально-диагностический опросник».

Методика <<Карта интересов» А.Е. Голомштока.

Методика «Структура интересов» В. Хеннинга.