РГППУ - Внутренний самоконтроль и особенности социализации личности в период ранней юности
Качественна работа!
Выполнена кандидатом наук!
Тема курсовой работы: Внутренний самоконтроль и особенности социализации личности в период ранней юности
_
Работа авторская. Аналогичной в сети нет!
ВВЕДЕНИЕ 8
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДРОСТКОВ 12
1.1. Определение, структура и уровни саморегуляции подростков 12
1.2. Понятие временной перспективы и специфические особенности представлений подростков о времени 21
1.3. Проблема взаимосвязи временной перспективы и саморегуляции подростков: обзор исследований 27
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДРОСТКОВ 34
2.1. Организация и процедура исследования 34
2.2. Методы и методики исследования 36
2.3. Результаты исследования 39
2.3.1. Результаты описательной статистики 39
2.3.2. Результаты сравнительного анализа групп подростков (мальчиков и девочек) 46
2.3.3. Результаты корреляционной статистики 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
__________
ТАКЖЕ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ КУРСОВУЮ ПО ДРУГИМ ТЕМАМ, ПИШИТЕ В ЛС
СПИСОК ТЕМ ВУЗА
Вариант 1. Примерные темы курсовых работ
1.1 Я-концепция как результат социального развития.
1.2. Специфика профессионального общения в деятельности педагога-психолога.
1.3. Межличностный конфликт, техники урегулирования.
1.4. Психологические особенности конформизма, способы его изучения и диагностики.
1.5. Эмпирическое изучение эмпатии.
Вариант 2. Выбрать одну из предложенных тем
2.1. Влияние аттитюдов на поведение личности.
2.2. Невербальное поведение как показатель искренности.
2.3. Роль стереотипов в межличностном восприятии.
2.4. Внутренний самоконтроль и особенности социализации личности в период ранней юности.
2.5. Психологические подходы к изучению сплоченности малой группы.
Вариант 3. Выбрать одну из предложенных тем
3.1. Формирование и развитие социальной идентичности личности
3.2. Коммуникативная компетентность: диагностика и развитие.
3.3. Социально-психологический климат учебной группы, критерии оценки и способы измерения.
3.4. Мотивация достижения и ее взаимосвязь с социализацией личности.
3.5. Деятельность педагога-психолога по созданию условий развития малой группы.
Вариант 4. Выбрать одну из предложенных тем
4.1. Структура ценностей и представлений о будущем у старшеклассников;
4.2. Гендерные различия в межличностном понимании и взаимопонимании.
4.3. Психологические критерии эффективности рекламы.
4.4. Особенности исследования феномена общения в трансактном анализе.
4.5. Групповая дифференциация и психологические особенности отверженности.
Вариант 5. Выбрать одну из предложенных тем
5.1. Содержание ценностных ориентаций молодежи и образ социального мира.
5.2. Выражение эмоциональных состояний в общении или Выражение эмоциональных состояний в общении, опосредованных компьютером.
5.3. Феномен лидерства в неформальных группах.
5.4. Социальная рефлексия, особенности ее формирования и развития.
5.5. Ассертивное поведение личности.
Вариант 6. Выбрать одну из предложенных тем
6.1. Исследование феномена и функций психологической защиты, их учет в межличностных отношениях.
6.2. Психологические детерминанты формирования социальных установок.
6.3. Психология межличностного воздействия или Средства и форма воздействия в телекоммуникации.
6.4. Качества личности, способствующие межличностному взаимодействию, особенности их формирования и коррекции.
6.5. Психология поощрения и наказания.
Вариант 7. Выбрать одну из предложенных тем
7.1. Социальные установки личности и проблема их изменения.
7.2. Проблема социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений.
7.3. Референтная группа и социализация личности.
7.4. Самопрезентация личности, ее психологические закономерности.
7.5. Я-концепция как установка личности на себя, особенности эмпирического изучения.
Вариант 8. Выбрать одну из предложенных тем
8.1. Проблема идентификации личности с социальной группой.
8.2. Я-концепция подростка и его социальное окружение.
8.3. Сплоченность группы, способы ее диагностики и формирования.
8.4. Психология имиджа личности.
8.5. Социально-коммуникативная компетентность личности.
Вариант 9. Выбрать одну из предложенных тем
9.1. Содержание и структура ценностных представлений в подростковом возрасте.
9.2. Культура как агент социального влияния.
9.3. Лидерство как психологический феномен.
9.4. Социальная фасилитация, особенности личности фасилитатора.
9.5. Психология межличностного конфликта.
Вариант 10. Выбрать одну из предложенных тем
10.1. Особенности менталитета, гендерный аспект.
10.2. Ценностно-нормативная регуляция социального поведения.
10.3. Личность лидера, формирование индивидуально-психологических особенностей.
10.4. Социально-психологические закономерности формирования аттракции.
10.5. Макиавеллизм, психологические особенности.
6.3. Вопросы для подготовки к экзамену
1. Социальная психология как наука, ее место в системе наук о человеке и обществе.
2. Предмет социальной психологии.
3. История формирования социально-психологических идей.
4. Место социальной психологии в системе научного знания.
5. Первые социально-психологические теории.
6. История формирования социальной психологии в России.
7. Методы социально-психологического исследования.
8. Наблюдение как метод изучения личности и межличностных отношений в группе, требования к методу: целенаправленность, систематичность, фиксирование результатов.
9. Общение как социально-психологический феномен.
10. Психологические особенности вербальной коммуникации.
11. Психологические особенности невербальной коммуникации.
12. Коммуникативные барьеры.
13. Социально-психологические особенности межличностного восприятия.
14. Содержание, цели и средства общения.
15. Формы, функции, виды и уровни общения.
16. Основные закономерности общения.
17. Воздействие в процессе общения.
18. Психологические особенности конформизма.
19. Конфликт, функции, структура и динамика конфликта.
20. Методы разрешения конфликтов.
21. Изучение малой группы в социальной психологии: генезис и основные направления.
22. Психологические классификации малой группы.
23. Социометрический подход в исследовании психологии малой группы.
24. Проблемы взаимодействия в символическом интеракционизме.
25. Психологические особенности больших социальных групп.
26. Феномен межгруппового взаимодействия.
27. Проблемы нормообразования в малой группе.
28. Феномен больших социальных групп.
29. Психология массовидных явлений.
30. Психология группового сознания.
31. Психологические особенности конформизма.
32. Психологические особенности социализации.
33. Стадии социализации личности.
34. Социализация и адаптация в отрочестве, подростковом возрасте и ранней юности.
35. Социальные роли и формирование личности в процессе социализации.
36. Социальные установки личности.
37. Система аттитюдов и ее структура.
38. Особенности соотношения между аттитюдами и реальными действиями и поступками.
39. Иерархическая структура ценностей по В.А. Ядову.
40. Характеристики, отражающие положение личности в группе: социальный статус, социальная роль, социальные экспектации.
41. Собственные характеристики малой группы: композиция, структура, групповые процессы.
42. Социальный статус, его психологические характеристики.
43. Социальная роль, виды ролей, особенности формирования ролевого поведения в онтогенезе. Ролевые конфликты личности.
44. Психология межличностной совместимости.
45. Социально-психологический климат малой группы. Факторы, влияющие на формирование социально-психологического климата.
46. Психология лидерства: основные теории. Классификации лидера.
47. Стадии развития малой группы.
48. Механизмы групповой динамики.
49. Понятие «референтность», референтная группа и формирование личности.
50. Процессы интеграции и дифференциации в группе.
