Взаимосвязь качества образовательной среды и формализма обучения у третьеклассников (отчёт + данные)

Готовая работа объёмом 66 страниц. Содержит теоретический обзор (формализм обучения в трудах Божович, Менчинской, Хинчина, Гальперина; подходы к учению Мартона–Энтвистла; качество образовательной среды по методике CLASS) и эмпирическое исследование на выборке 92 третьеклассников (4 класса). В работе представлены: 3 таблицы с описательной статистикой и корреляциями, 2 рисунка, 3 приложения (опросник «Подход к учению», бланк наблюдения CLASS, результаты статистического анализа). Проведено сравнение классов с высоким и низким качеством среды по критерию Манна–Уитни, корреляционный и регрессионный анализ (коэффициенты Спирмена, R). Доказано, что высокое качество образовательной среды (эмоциональная поддержка, организация, методическая поддержка) связано с более низким уровнем формализма (поверхностного подхода) и более высоким глубоким подходом к учению.

Работа полностью оформлена в .docx, есть список литературы из 74 источников (включая зарубежные). Подойдёт для сдачи по направлениям «Психолого-педагогическое образование», «Педагогика и психология начального образования». В комплекте – файл с исходными данными Dannye_issledovaniya_2.xlsx (100 строк, 42 столбца: ответы по 30 вопросам опросника и оценки CLASS).