ММА/ИДО/Педагогика и психология высшей школы(РЕЗУЛЬТАТ 100%)

ВАЖНО!!! ПЕРЕД ПОКУПКОЙ НЕОБХОДИМО СВЕРИТЬ СПИСОК ВОПРОСОВ, КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЕН НИЖЕ В ОПИСАНИИ РАБОТЫ, ПО ПРАВИЛАМ СТУДВОРКА ВОЗВРАТ ЗА ГОТОВУЮ РАБОТУ НЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ.

16 вопросов с ответами

Последний раз тест был сдан на результат 16,00 из 16,00 (100%)

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже

1. Образовательная среда высшего учебного заведения решают задачу …

1.личностно-профессионального развития специалиста

2.культурного развития студентов

3.формирования профессиональных знаний и умений

2. ....– наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека с учетом его индивидуально-возрастных особенностей развития в контексте конкретной педагогической системы

1.Педагогика

2.Дидактика

3.Психология

3. Обучение – это …….:

1.целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляются образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания

2.логическая цепь взаимосвязанных действий преподавателя и студента, посредством которых передается и воспринимается содержание, которое перерабатывается и воспроизводится

3.компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения

4. Закон воспитывающего и развивающего обучения предполагает

1.соотношение части и целого в педагогическом процессе, необходимость гармонического единства рационального, эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного, операционного и мотивационного компонентов и т.д

2.соотношение овладения знаниями, способами деятельности и всестороннего развития личности

3.объективный процесс определяющего влияния общественных отношений, социального строя на формирование всех элементов воспитания и обучения

5. Укажите неверный ответ. Требования к процессу обучения в высшей школе включают в себя:

1.Обязательно учитывать индивидуальные и возрастные особенности студентов при проектировании каждого занятия.

2.Содержание программного материала должно отражать научную истину, соответствовать современному состоянию науки, связи с жизнью, а его изложение – уровню новейших достижений дидактики

3.Исключать проблемные ситуации, чтобы не нарушать логику познавательного процесса и обучать строгой доказательности суждений и умозаключений

6. Дидактика высшей школы – это:

1.наука о высшем образовании и обучении в высшей школе - интенсивно развивающаяся отрасль педагогического знания

2.наука об обучении студентов

3.обучение, осуществляемое с применением современных педагогических технологий

7. Педагогический процесс – это

1.специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач

2.процесс обучения в образовательных учреждениях

3.процесс непрерывного образования индивида в течение его жизни

8. Гуманитаризация образования – это …

1.учет индивидуальных, возрастных, национальных и региональных особенностей студентов

2.приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и для личностной зрелости обучаемых

3.научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта обучения с точки зрения успешности решения его задач и рациональности затрат времени студентов и преподавателя

9. Основным отношением педагогического процесса является взаимосвязь

1.«педагогическая деятельность - деятельность воспитанника»

2.«субъект-объектные отношения»

3.«объект-субъектные отношения»

10. Главное интегративное свойство педагогического процесса как динамической системы - это

1.совокупность биологических и социальных признаков

2.совокупность социальных качеств, приобретенных индивидом

3.способность к выполнению социально обусловленных функций

11. Принцип дифференциации – это:

1.направленность обучаемых на процесс постоянного личностного и профессионального совершенствования на протяжении всей сознательной жизни

2.ориентация образовательных учреждений на достижения студентов с учетом удовлетворения и развития интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса

3.учѐт и развитие личностных особенностей студентов во всех формах взаимодействия с ними в процессе обучения и воспитания

12. Средства обучения – это:

1.завершенная организация учебного процесса в единстве всех его компонентов

2.материальные и духовные возможности, используемые в обучении

3.система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

13. Государственный образовательный стандарт:

1.является федеральным законодательным документом

2.гарантирует получение высшего профессионального образования

3.определяет требования к уровню подготовки выпускников

14. Учебно-методический комплекс (УМК) – это:

1.основная нормативная документация вуза, в соответствии с которой осуществляется педагогический процесс в рамках системы знаний и предметной структуры обучения

2.книги, в которых систематически излагаются основы знаний в определенной области на уровне современных достижений науки и культуры

3.комплект дидактических материалов, рассчитанный на самостоятельную работу обучающихся по отдельным разделам курса

15. Вид обучения, при котором преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, а ставит вопросы, предлагая искать пути и средства их решения, называется:

1.проблемным обучением

2.программированным обучением

3.репродуктивным обучением

Текст вопроса

16. Сущность технологии модульного обучения заключается:

1.в том, чтобы максимально использовать технические средства обучения

2.в том, что содержание обучения структурируется в автономные организационно методические блоки (модули)

3.в том, что учебная информация имеет практическую направленность