ММА/ИДО/Спортивная диетология (РЕЗУЛЬТАТ 85%)
ВАЖНО!!! ПЕРЕД ПОКУПКОЙ НЕОБХОДИМО СВЕРИТЬ СПИСОК ВОПРОСОВ, КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЕН НИЖЕ В ОПИСАНИИ РАБОТЫ, ПО ПРАВИЛАМ СТУДВОРКА ВОЗВРАТ ЗА ГОТОВУЮ РАБОТУ НЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ.
20 вопросов с ответами
Последний раз тест был сдан на результат 17,00 из 20,00 (85%)
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже
1. Какой из нижеперечисленных этапов развития по теории Э. Эриксона связан с задачей формирования чувства инициативы?
a. Стадия «индустрии против меньшинства»
b. Стадия «доверие к недоверию»
c. Стадия «инициативы против вины»
d. Стадия «идентичности против ролевой рассеянности»
2. А. Бандура утверждал, что агрессивное поведение объясняется Ответ Вопрос 2
ОТВЕТ: влиянием моделей наблюдения
Неверно
3. Развитие ролевой игры у ребенка происходит
ОТВЕТ: в направлении от игры предметной
Неверно
4. Педагогическое взаимодействие обучающегося и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ______ функций взаимодействия субъектов педагогического процесса.
ОТВЕТ: информационно-обучающей
5. Какой из следующих факторов влияет на формирование мотивации учения?
a. Только индивидуальные особенности структуры мозга
b. Сочетание внутренних и внешних факторов, таких как интерес к предмету, ценность достижения и поддержка со стороны окружающих
c. Только генетические предрасположенности
d. Только внешние поощрения и наказания
6. Что такое мотивация в контексте обучения?
a. Стремление к самоактуализации
b. Процесс формирования стереотипов
c. Поведение, направленное на удовлетворение физиологических потребностей
d. Энергия и направленность усилий на достижение конкретной цели
7. Поощрение – это
a. Способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения
b. Привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений
c. Яркое, эмоциональное изложение конкретных фактов и событий
d. Эмоционально-словесное воздействие на воспитанников
e. Неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности
8. Какая теория подчеркивает роль обучения и опыта в формировании поведения?
a. Бихевиоризм
b. Теория структурного развития
c. Теория эмоционального интеллекта
d. Теория психосоциального развития
9. Какое из следующих понятий наиболее связано с формированием личностной идентичности в подростковом возрасте?
a. Синкретизм
b. Эгоцентризм
c. Аксиология
d. Идентификация
10. Организованное взаимодействие воспитанника с объектами окружающего мира с целью формирования социально-ценностных отношений к ним – это
a. Формирующая деятельность
b. Общественная деятельность
c. Воспитательная деятельность
d. Игровая деятельность
e. Обучающая деятельность
11. Дальнейшая детализация, создание проекта, приближающегося для использования в конкретных условиях участниками воспитательного процесса – это:
a. педагогическая ситуация
b. педагогическое конструирование
c. педагогический процесс
12. Какой из перечисленных этапов когнитивного развития, согласно Жану Пиаже, характерен для детей от 7 до 11 лет?
a. Предоперационный
b. Сенсомоторный
c. Конкретных операций
d. Формальных операций
13. Какое из следующих понятий лучше всего характеризует термин «восприятие» в контексте педагогической психологии?
a. Способность воспринимать и обрабатывать внешние стимулы через органы чувств
b. Способность запоминать информацию
c. Способность решать проблемы и принимать решения
d. Способность осознавать и интерпретировать внешние воздействия
14. Добровольное задание самому себе осознанных целей и заданий самосовершенствования – это:
a. самоконтроль
b. самоотчет
c. осмысление собственных действий
d. самообязательство
15. Наказание – это
a. Способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия
b. Просьбы, стимулирование, добрые дела
c. Воздействия на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни
d. Управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел
e. Способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия
Ваш ответ неправильный.
16. Что измеряет интеллектуальный квотиент (IQ) в тестах на интеллект?
a. Эмоциональный потенциал
b. Способность к общению
c. Уровень интеллектуальных способностей в сравнении с популяцией
d. Уровень образования
17. Какой из типов интеллекта, предложенных Г. Гарднером, описывает способность к общению и пониманию других людей?
a. Пространственно-геометрический интеллект
b. Музыкальный интеллект
c. Межличностный интеллект
d. Логико-математический интеллект
18. Методы воспитания – это
a. Внешнее выражение процесса воспитания
b. Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников
c. Общие исходные положения, которыми руководствуется педагог
d. Предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач
e. Варианты организации конкретного воспитательного процесса
19. Уровень актуального развития характеризует:
a. обучаемость, воспитуемость, развиваемость
b. самообучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость
c. обученность, воспитанность, развитость
d. обученность, обучаемость
20. Какая из следующих теорий развития акцентирует внимание на взаимодействии между индивидом и его окружением?
a. Врожденная теория
b. Теория когнитивного развития
c. Экологическая теория
d. Теория психосоциального развития
