Тесты Витте Социальная психология (1-2) СВЕЖИЙ

Тесты Витте по Социальной психологии (1-2) СВЕЖИЙ.

Средний балл (93 балла). Доказательство приложено в демо-файлах.

Перед покупкой убедитесь, что вопросы совпадают.

Социальная психология возникает на стыке двух наук:

Этот античный философ, рассматривая в собственных трактатах социальное поведение человека, исходил из его физиологической природы, соединяющей в себе 3 доли: голову, сердце и живот:

К социальным инстинкта МакДугалл относил:

Одними их первых отечественные монографии по социальной психологии был написаны:

К первым собственно социально-психологическим теориям, разработанным во второй половине XIX – первой половине XX века относятся:

Исследованиями в отечественной социальной психологии занимались:

К основным парадигмам социальной психологии относятся:

Автором теории инстинктов социального поведения является:

В разработке психологии народов принимали участие:

Первой собственно социально-психологической теорией второй половины XIX в. является:

Установите соответствие между наукой и ее предметом изучения:

исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, господствующих в течение определенного исторического периода в обществе.

Установите соответствие между методом и областью его применения:

готовность к выполнению какого-либо действия.

психология, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

разочарование, обусловленное неосуществленными ожиданиями.

Установите временную последовательность появления социально-психологических теорий:

Установите временную последовательность издания работ по социальной психологии:

В исследовании американского психолога Леона Фестингера люди два часа занимались совершенно бессмысленной работой — раскладывали катушки на подносе, а потом ссыпали их в коробку. Когда этот сизифов проект подходил к концу, Фестингер просил участников эксперимента выйти к другим людям, ждущим за дверью, и рассказать им о том, какой полезной и интересной была эта работа. За эту откровенную ложь предлагалось вознаграждение. В одних случаях 1 доллар, в других — 20. Спустя две недели участников этого задания спрашивали, насколько в действительности им понравилась эта работа. Выяснилось, что у получивших 1 доллар энтузиазм был гораздо выше. Они рассказывали, как раскладывание катушек развивает моторику рук, помогает сосредоточиться, и вообще это очень приятное и полезное занятие.

М. Шериф разделил незнакомых друг с другом подростков летнего лагеря на два отряда: «Гремучие змеи» и «Орлы». После этого была создана ситуация постоянной конкуренции. В любом соревновании могла выиграть только одна из команд, приз за участие в конкурсе мог достаться только одной группе и т. д. Победа одних неизбежно означала проигрыш других. Вскоре между ребятами началась настоящая вражда. Дело доходило до потасовок. Участники каждой команды все сильнее сплачивались между собой и все сильнее ненавидели конкурентов. Когда «орлов» просили описать кого-нибудь из «гремучих змей», они использовали такие слова, как «трусы», «зазнайки» и «подонки». «Змеи» отвечали им взаимностью. После этого Шериф начал создавать проблемные ситуации, которые можно было решить только объединенными силами двух команд. Например, «случайно» ломался автобус, и вытолкать из кювета можно было только всем вместе. В результате конфликтность сошла на нет, и ребята из обеих команд уехали домой вполне довольные друг другом.

Способ выражения потребностей личности, в котором уже интегрируются представления личности о своих способностях и возможностях – это:

Автор, который выделяет 8 главных типов манипуляторов и 8 типов актуализаторов – это:

К стадиям социализации относятся:

Разработкой классификации типов личности по характеру проявления активности занималась:

Активное приспособление к условиям среды посредством усвоения/ассимиляции внешних требований и изменения/аккомодации собственных реакций – это:

К трем взаимосвязанным процессам социализации относятся:

К институтам социализации относятся:

К авторам первых отечественных монографий по социальной психологии относятся:

К основным статусам идентичности по Дж. Марсиа относятся:

Двусторонний процесс, включающий, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду – это:

Установите последовательность понятий от начала шкалы полноты самореализации:

Установите соответствие между типом личности по классификации К.А. Альбухановой – Славской и его описанием:

Установите временную последовательность стадий социализации:

Установите соответствие между социально-психологической классификацией личности и ее автором:

Стенфордский тюремный эксперимент провел 

отдельное живое существо, представитель биологического вида.

Установите временную последовательность влияния институтов социализации:

сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие.

Ознакомьтесь с описанием поведения ребенка: «Том-Крутой» имеет соответственно крутой нрав. Он толкает, бьет других детей, плюется в них. Его словарный запас испугает любого футбольного игрока. Он любит пистолеты и ножи. Очень рано он понимает, что ненависть и страх в совокупности могут управлять людьми, даже взрослыми. Он становится маленьким задирой. Особенно он ненавидит власть, будь то родительская или учительская. Он выглядит самонадеянным и абсолютно уверенным в себе, наезжая на всех. Создается впечатление, что в его голове есть некий слуховой аппарат, который отключается как раз в тот момент, когда учителя или родители раскрывают рты.

Ознакомьтесь с описанием поведения ребенка: «Фредди-Лиса» начал свою дорогу по жизни с плача и первые шесть месяцев только и делал, что практиковался в этом. Слезы, обнаружил он, обеспечивают ему внимание. Он еще даже не начал думать или рассуждать, а у него, представьте себе, уже была сыпь на коже, позволяющая привлечь к себе любящую заботу. Он не встречал настоящего сопротивления своим желаниям до тех пор, пока не вышел в мир и не смешался в школе в числе других детей. Но тогда у него уже была бессознательная уверенность в том, что он обладает секретным оружием. Стоит ему почувствовать, что урок слишком сложен или учитель слишком требователен, у него тут же «схватывает» в животе, что позволяет ему уйти домой. Если он не хочет одеваться в школу, его одевает мать. В школе ему достается больше внимания, чем всем остальным, поскольку учитель жалеет его. Без сомнения, он — мастер извлечения жалости из людей. Даже другие дети покупаются на его «боль» во время игры в мяч. Как бы там ни было, «боль» возникает всегда, когда может принести ему пользу.