Тесты Витте Клиническая психология (1-3) СВЕЖИЕ + БОНУС

Тесты Витте по Клиническая психология (1-3) СВЕЖИЕ + БОНУС (вопросы с ответами с еще одной попытки (то есть +20 возможных вопросов).

Среднего балла (83 балла) хватает для получения автомата по дисциплине. Доказательство приложено в демо-файлах.

Перед покупкой убедитесь, что вопросы совпадают.

 Основная задача психопрофилактики состоит в:

Основные положения отечественной патопсихологии разработаны:

К разделам клинической психологии относятся:

К социальным факторам, негативно влияющим на развитие детей с нарушенным развитием, относят:

Подход, заложенный Л. Уитмером, подразумевающий оказание комплексной координированной помощи пациенту с участием психолога, психиатра и социального работника:

По мнению Л.С. Выготского, структуру дефекта составляют:

К плюсам статистического подхода к определению нормы относятся:

Синонимичными термину «клиническая психология» являются:

Здоровье рассматривается как отсутствие у человека болезней и их симптомов согласно:

Установите соотношение между названием и содержанием уровня изучения человека:

Применение комплекса мер медицинского, социального, образовательного и профессионального характера с целью подготовки или переподготовки лиц, утративших свои способности в результате травм или болезни, - это 

сложный многоуровневый процесс, включающий восстановление и замещение утраченных или нарушенных функций.

Установите соответствие между видом нормы и её характеристикой:

психология – это раздел психологии, изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями.

Установите соотношение между видом дефекта и его содержанием:

физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.

Владимир потерял слух в 3 года. Посещал смешанную группу в детском саду, получал в течение 4 лет специальную сурдопедагогическую помощь. Степень снижения слуха - III-IV. Его речь достаточно понятна для окружающих, высказывается полными распространенными предложениями, имеет хороший словарный запас, без побуждения взрослых вступает в контакт с окружающими, задает вопросы. Испытывает трудности в слухозрительном восприятии речи малознакомых людей. Члены психолого-медико-педагогической комиссии рекомендовали ему обучение в общеобразовательном классе. Мама была рада такому решению, потому что и сама планировала попытаться обучать «как всех». Однако уже в первые дни школьной жизни Владимир спровоцировал множество конфликтов с детьми и педагогами. Он прятался в туалете, толкал детей, прятал их личные вещи в разные места и не сознавался в этом. В столовой свой чай выливал в тарелку с супом соседа и т. д. По словам матери, в детском саду были очень строгие педагоги и воспитатели, которые быстро «ставили на место» Владимира. Но в школе этого сделать не получалось. Володя занимался и подчинялся требованиям педагога только наедине. Конфликтная ситуация разворачивалась в течение 3 лет, после чего мать, не выдержав того, что Володя оказался в числе отвергнутых одноклассниками и нелюбимым среди учителей, перевела его в школу для глухих детей. К сожалению, через месяц история стала повторяться и там. В связи с этим возникает вопрос – каким подходом к определению понятия «нормы» и «патологии» руководствовалась мама ребенка. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Михаил родился в семье слышащих родителей. В возрасте 1 года, после перенесенного менингита, потерял слух. Поступил на обучение в специальную коррекционную школу. Когда изучалась тема «Профессии», учитель всем задавал вопрос: «А кем ты хочешь быть?». Миша с уверенностью отвечал, что хочет стать хирургом, как папа. На что учитель ответил: «Ну, раз так хочешь, то обязательно будешь». В связи с этим возникает вопрос – каким подходом к определению понятия «нормы» и «патологии» руководствовался учитель. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Наименьшую коморбидность с тревожными расстройствами имеет:

Распад всех компонентов речи вследствие поражения корковых речевых зон называется:

Сужение объема слухоречевой памяти при выполнении методики «10 слов» свидетельствует о поражении:

Нарушение сознания, которое характеризуется причудливой смесью реального мира и обильно всплывающих ярких чувственных представлений фантастического характера, называется:

Примерами классических дисфункциональных убеждений при депрессии являются:

К социальным факторам буфера при шизофрении относятся:

К когнитивным проявлениям депрессии относятся:

Заполнение провалов в памяти несуществующими событиями:

В патопсихологическую классификацию нарушений мышления, предложенную Б.В. Зейгарник, входят:

устойчивые проявления личности, характеризующиеся повышенной двигательной активностью и сложностями со сосредоточением внимания на деятельности, отдельных объектах, задачах, требованиях окружения:

Установите соответствие между патопсихологическим синдромом и их ядром:

группа симптомов, характерных для заболевания, но не объединенных общим патогенезом:

Установите соответствие между видом афазии и характером возникающих нарушений:

Установите соответствие между патологией эмоциональных состояний и характером возникающих нарушений:

Установите соответствие между видом и характером возникающих нарушений ощущения:

изучает закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме:

Установите соответствие между видом и характером возникающих нарушений памяти:

Больной Ф. поступил в неврологическое отделение с жалобами на головные боли и некоторое ухудшение зрения. При нейропсихологическом исследовании выявлено: а) игнорирование левой половины зрительного поля, которое в некоторых видах деятельности может компенсировать, б) сужение объема зрительного восприятия вплоть до мягко выраженной симультанной агнозии, лицевая агнозия, в) дефекты функций, опирающихся на пространственные синтезы, пространственную организацию движений, пространственное восприятие, зрительно – конструктивную деятельность, г) грубые расстройства рисунка. В связи с этим возникает вопрос – о каком нейропсихологическом синдроме идет речь. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Больная поступила в неврологическое отделение с диагнозом: острое нарушение мозгового кровообращения. Больная была с трудом доступна целевому контакту, так как путала все звуки и ее речь имела характер «словесного салата». При этом содержание сказанного медицинский персонал понимал, потому что интонационный компонент речи был полностью сохранен. Нейропсихологическое исследование выявило нарушение у больной преимущественно экспрессивной и частично – импрессивной речи. Это проявлялось в нарушениях фонематического слуха, нарушениях чтения и письма, в ходе которых больная путала все звуки речи. В свободном ассоциативном эксперименте с называнием существительных больная не смогла внятно назвать ни одного слова. Исследование было проведено не полностью, так как большинство инструкций П. не могла понять из-за трудностей звуковой дифференцировки. При этом выполненные ей пробы показывают, что грубых нарушений других высших психических функций не наблюдается. В связи с этим возникает вопрос – о каком нейропсихологическом синдроме идет речь. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Ребенок при отсутствии зрения с рождения испытывает:

Эмоциональная незрелость, обусловленная длительными хроническими заболеваниями, наблюдается при:

К основным критериям для диагностики РАС, по версии Всемирной организации здравоохранения, относятся:

Критерием дифференциальной диагностики задержки психического развития и общего недоразвития речи является:

Все познавательные процессы у детей с задержкой психического развития формируются:

Основным критерием дифференциальной диагностики олигофрении и деменции является:

Аутизм часто определяется как снижение способности к:

Господствующей моделью о болезни и здоровье в современной медицине является:

Для детей с задержкой психического развития характерны:

Термин «психосоматика» ввел:

Установите свойством восприятия и спецификой его формирования у детей с нарушениями зрения:

снижение способности или наличие проблем в вербализации эмоциональных состояний:

раздел клинической психологии, изучающий взаимоотношения психических и соматических процессов, тесно связывающих человека с окружающей социальной средой.

Установите соответствие между формой олигофрении (по М.С. Певзнер) и её характеристикой:

Установите соответствие между нарушением движения как результата поражения нервной системы и его локализацией:

это раздел клинической психологии, наиболее тесно связанный с клиническими проявлениями различных физиологических нарушений в развитии человека.

Установите соответствие направлений коррекционной работы с обучающимися с интеллектуальными нарушениями и их содержанием

это нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.

Девочка 3 года, воспитывается в семье. Родители по профессии врачи, есть старший брат 11 лет, который развивается нормально. Мать девочки находится в состоянии тяжелой депрессии из-за невозможности выйти на любимую работу после декретного отпуска: девочку не с кем оставить дома, детский сад посещать на данный момент она не может. Мать иногда говорит о том, что хорошо было бы сдать ребенка в приют, потому что толку от нее все равно не будет, все равно вырастет «дебилкой», хотя ребенку поставлен другой диагноз. Живут в районном центре, где есть возможность получать профессиональную помощь от специалистов. В связи с этим возникает вопрос – какое нарушение психического развития наиболее явно будет выражено у ребенка. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Игорь, 10 лет, учится во 2 классе. Пошел в школу с 8,5 лет, поскольку имеет порок сердца и очень ослаблен соматически. Родителей беспокоят астения, раздражительная слабость, а также неврологические наслоения в виде страхов, прежде всего боязни смерти. Сниженная познавательная активность проявляется в неудовлетворительной успеваемости. Несмотря на соблюдение разумной требовательности и щадящего режима для сына, попытки родителей улучшить успеваемость Игоря не дают результатов. В связи с этим возникает вопрос – какой тип нарушения психического развития наиболее явно будет выражен у ребенка. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.