Дистанционное обучение математике / Росдистант/ Практичекие задания
Дистанционное обучение математике / Росдистант/ Практичекие задания
Цель практического занятия: знакомство обучающихся с Интернет- источниками, в которых содержится полезная для учителя математики информация; формирование профес-сиональных компетенций.
План занятия:
1. Выполните последовательно задания практической работы. 2. Оформите отчет по заданиям.
Задание 1. Дать описание по каждому из приведенных ниже сайтов. Указать перечень предлагаемых материалов и их краткую характеристику.
Отчет оформить в виде таблицы.
Интернет-источник
Характеристика материалов
1. Подготовка к олимпиадам и другие материалы:
https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/
На сайте представлена ………
Задание 2. Отберите из рекомендованных источников [1-7] материалы, которые вы могли бы использовать непосредственно в вашей магистерской диссертации.
В отчете укажите тему диссертации, ссылки на используемые интернет-источники и описание конкретной цели и расположения используемого материала.
Например: задачи будут использованы в §3 второй главы диссертации при составлении системы задач по теме.
Задание 3. Отберите из рекомендованных источников [1-7] материалы, которые вы могли бы использовать непосредственно при написании программы элективного курса.
В отчете укажите тему элективного курса, ссылки на используемые интернет-источники и описание конкретной цели и расположения используемого материала.
Задание 4. Отберите из рекомендованных источников [1-7] материалы, которые вы могли бы использовать непосредственно в своей практической работе.
В отчете укажите конкретные темы, класс, ссылки на используемые интернет-источники.
Задание 5. Создайте сайт-страничку магистранта и учителя школы, используя свои данные (фото, данные об образовании, месте работы, портфолио, опубликованные статьи).
Список рекомендуемых интернет-источников
1. Подготовка к олимпиадам и другие материалы. – Режим доступа: https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/.
2. Педагогика геометрии: пособие для учителей математики / И. М. Смирнова. – Режим доступа: http://www.drofa.ru/files/pedagogika_geometrii.pdf.
3. Проекты по математике. – Режим доступа: https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/proekty/
4. Математика и информатика. – Режим доступа: https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/.
Линия УМК. Математика. 5–11 классы / Г. К. Муравин, К. С. Муравин, О. В. Муравина.
Линия УМК. Геометрия. 5–11 классы / И. Ф. Шарыгин.
Линия УМК. Геометрия. 10–11 классы. Углубленный уровень / Е. В. Потоскуев, Л. И. Звавич.
Линия УМК. Математика. 10–11 классы / В. Ф. Бутузов и др.
Линия УМК. Информатика и ИКТ. 8–9 классы / Ю. А. Быкадоров.
5. Сайт современного УМК по геометрии для 5–11 классов Смирновых. – Режим доступа: http://geometry2006.narod.ru/ege/ege.htm.
6. Сайт Шевкина. Математика. Школа. Будущее. – Режим доступа: http://www.shevkin.ru.
7. Легко учить, интересно учиться! Сайт учебно-методических комплексов по математике для 1–11 классов Г. К. Муравина и О. В. Муравиной. Раздел «Полезные сайты». Образцы сайтов учителей. – Режим доступа: http://muravin2007.narod.ru.
Форма отчета по практической работе 1
1. Титульный лист.
2. Печатный вариант отчета по заданиям 1–5.
Практическая работа № 2 «Образовательные Интернет-порталы. Система федеральных образовательных порталов»
Цель практического занятия: знакомство обучающихся с образовательными интернет-порталами, в которых содержится полезная для учителя математики информация; формирование профессиональных компетенций.
План занятия
1. Выполните последовательно задания практической работы.
2. Оформите отчет по заданиям.
Задание 1. Дайте описание по каждому из приведенных ниже сайтов. Укажите перечень предлагаемых материалов и их краткую характеристику.
Отчет оформите в виде таблицы.
Задание 2. Отберите из рекомендованных источников [1-10] материалы, которые вы могли бы использовать непосредственно в вашей магистерской диссертации.
В отчете укажите тему диссертации, ссылки на используемые интернет-источники и описание конкретной цели и расположения используемого материала.
Например: задачи будут использованы в §3 второй главы диссертации при составлении системы задач по теме.
Задание 3. Отберите из рекомендованных источников [1-10] материалы, которые вы могли бы использовать непосредственно при написании программы элективного курса.
В отчете укажите тему элективного курса, ссылки на используемые интернет-источники и описание конкретной цели и расположения используемого материала.
Задание 4. Отберите из рекомендованных источников [1-10] материалы, которые вы могли бы использовать непосредственно в своей практической работе.
В отчете укажите конкретные темы, класс, ссылки на используемые интернет-источники.
Задание 5. Отберите из рекомендованных источников [1-10] материалы, которые вы могли бы использовать непосредственно по модулю «Элементы теории вероятностей и математической статистики».
В отчете укажите тему из данного модуля, ссылки на используемые интернет-источники и описание используемой информации.
Задание 6. Составьте список федеральных образовательных порталов с описанием каждого из них.
Отчет оформите в виде таблицы.
Список рекомендуемых интернет-порталов
1. Образовательный математический сайт. – Режим доступа: http://www.exponenta.ru.
2. Библиотека электронных учебных пособий. – Режим доступа: http://mschool.kubsu.ru/npv/index.php.
3. Популярные лекции по математике. – Режим доступа: http://ilib.mccme.ru/plm.
4. Вся математика в одном месте. – Режим доступа: http://allmath.ru.
5. Сайт учителя математики Л. В. Логуновой. – Режим доступа: http://www.logpres.narod.ru.
6. Занимательная математика. – Режим доступа: http://www.math-on-line.com.
7. Открытая математика. – Режим доступа: http://college.ru/matematika.
8. Обучающая онлайн-платформа «01Математика» для школьников. – Режим доступа: https://01math.com/.
9. Сайт «КМ-Школа» компании «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: http://km-school.ru/.
10. Сайт Издательского дома газеты «Первое сентября». – Режим доступа: http://www.1september.ru.
Форма отчета по практической работе 2
1. Титульный лист.
2. Печатный вариант отчета по заданиям 1–6.
Практическая работа № 3 «Дистанционное обучение математике»
Цель практического занятия: знакомство обучающихся с технологией дистанционного обучения математике; формирование профессиональных компетенций.
План занятия
1. Ознакомьтесь с информацией, представленной перед перечнем заданий работы.
2. Выполните последовательно задания практической работы.
3. Оформите отчет по заданиям.
В настоящее время активно развивается новая форма обучения, получившая название «дистанционное обучение». Это специфическая образовательная система, которая базируется на современных педагогических и информационных технологиях.
Новые информационные технологии позволяют использовать новые средства взаимодействия преподавателя и учащихся. При ДО обучаемый и преподаватель пространственно отделены друг от друга. Но при этом они находятся в постоянном взаимодействии, организованном с помощью особых приемов построения учебного курса, форм контроля, методов коммуникации с помощью электронной почты и других технологий Интернета, а также специально предпринимаемых организационно-административных мероприятий. ДО, основанное на использовании технологий Интернета, выполняет ряд новых функций и предполагает реализацию определенных принципов, среди которых важное значение имеет принцип распределенного сотрудничества, интеграции, вхождения в мировое сетевое образовательное сообщество.
Перечислим характеристики, присущие ДО:
− более тщательное и детальное планирование деятельности обучаемого, ее организации, четкая постановка целей обучения, доставка необходимых учебных материалов;
− интерактивность между обучаемым и преподавателем;
− высокоэффективная обратная связь;
− использование специальных приемов и средств поощрения и мотивации обучаемых;
− структурирование курса ДО – оно должно быть модульным, чтобы обучаемый четко осознавал свое продвижение от модуля к модулю.
Дистанционный курс (ДК) – это система обучения, в которой присутствуют преподаватель и студент или школьник. Это именно обучение, а не самообразование. Каждая система обучения строится на определенной дидактической концепции, которая определяет отбор содержания, методов, организационных форм, средств обучения. Более того, мы имеем дело с новой формой обучения – обучением на расстоянии с использованием новейших средств информационных технологий. При проектировании ДК необходимо проанализировать дидактические возможности телекоммуникаций, а также других средств НИТ, которые будут использоваться как в виде средств обучения, так и в виде технологической основы формирования образовательной среды.
Разработка ДК может базироваться на различных педагогических положениях и концепциях. Рассмотрим на примере концептуальные положения Е.С. Полат. В центре процесса обучения находится самостоятельная деятельность обучаемого (обучение, а не преподавание). Учение, самостоятельное приобретение и применение знаний стало потребностью современного человека. Отсюда, с одной стороны, необходима более гибкая система образования, с другой стороны – обучаемый должен не только овладеть определенной суммой знаний, но и научиться самостоятельно приобретать знания, работать с информацией. Самостоятельное приобретение знаний не должно носить пассивного характера.
Организация самостоятельной (индивидуальной или групповой) деятельности обучаемых в сети предполагает использование новейших педагогических технологий.
ДО, индивидуализированное по своей сути, не должно исключать возможностей коммуникации, не только с преподавателем, но и с другими партнерами. ДО предусматривает ту или иную форму дифференциации (разноуровневое обучение).
Система контроля должна носить систематический характер. Она может строиться как на основе оперативной обратной связи, так и отсроченного контроля (например, тестирование). ДО предоставляет новые возможности для получения образования тем, для кого его получение в традиционной форме затруднительно или невозможно (например, люди с ограниченными возможностями), для тех, кто работает и не имеет достаточного времени, кто хочет повысить свою квалификацию.
Задание 1. Составьте глоссарий по теме с указанием источников (полные данные об источнике и странице, на которой приведено определение).
Образец выполнения
№
Понятие
Определение
Источник
1
Дистанционное обучение (ДО) Distant learning
2
Дистанционное образование Distance education
3
Задание 2. Составьте перечень дистанционных курсов по математике для учителей на основе обзора интернет-источников (в том числе по Самарской области).
Образец выполнения
№
Наименование
курса и
интернет-
источника
Характеристика курса
1
Дистанционная школа учителей
Корпорация «Российский учебник» «ДРОФА» – «Вентана-Граф» – «Астрель» осуществляет методическое сопровождение педагогических кадров РФ и стран СНГ в «Дистанционной школе учителей». Консультации проводятся в удаленном режиме и ориентированы на учителей-предметников, специалистов методических служб органов управления образованием и учреждений ДПО.
«Дистанционная школа учителей» – это возможность бесплатно получить квалифицированную методическую поддержку по реализации требований ФГОС средствами учебно-методических материалов данной корпорации.
Консультации бесплатные.
Направления, по которым проводится консультирование, представлены на вкладке «О дистанционной школе».
Методическое сопровождение включает в себя: видеолекции и методические комментарии к ним; тестовые и практические задания; электронные приложения и дополнительные материалы, нацеленные на расширение кругозора и самостоятельное обучение; ссылки на тематические издания и интернет-ресурсы.
Участникам «Дистанционной школы учителей», успешно справившимся со всеми предложенными заданиями, выдаются сертификаты
2
3
Задание 3. Составьте список диссертационных исследований по теме «Дистанционное обучение математике» (сайты диссертационных советов МПГУ, РГПУ им. Герцена, МГПИ им. М. Е. Евсевьева, ТГУ, МГПУ и др.).
Образец выполнения
№
Выходные данные о диссертации
Ссылка на интернет-источник
1.
Фирсова Екатерина Валериевна. Обучение дискретной математике студентов вуза с использованием дистанционных образовательных технологий. 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания математике. Саранск, 2014
2.
Задание 4. Приведите примеры дистанционных учебных материалов по математике для школьников и студентов со ссылкой на источники.
Задание 5. Разработайте учебные материалы по дистанционному курсу для учащихся с учетом темы своей ВКР. Укажите, для кого предназначен данный материал, каковы его особенности.
Форма отчета по практической работе 3
1. Титульный лист.
2. Печатный вариант отчета по заданиям 1–5.
Практическая работа № 4 «Разработка конспекта урока математики с использованием ИКТ»
Цель практического занятия: обобщение знаний обучающихся по информационным технологиям, формирование умений применять знания на практике.
Задание 1. Разработать конспект урока математики с применением ИКТ с учетом темы вашей магистерской диссертации. Указать использованные источники.
Задание 2. Подготовить презентацию урока.
Форма отчета по практической работе № 4: 1. Титульный лист.
2. Печатный вариант отчета по заданию 1. 3. Презентация урока.
Список рекомендуемых интернет-источников
1. Григорьев С.Г. Информатизация образования. Фундаментальные основы: учебник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун. – Режим доступа : http://portalsga.ru/data/3112.docx.
2. Григорьев С.Г. Технология создания электронных средств обучения. Образовательное электронное интернет-издание для педагогов / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун, Г. А. Краснова и др. – Режим доступа : http://uu.vlsu.ru/files/Tekhnologija_sozdanija_EHSO.pdf.
3. Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. – М., 2012. – 308 с. – Режим доступа: http://download.mrsei.ru/pp/kgm/books/Informatsionnyie%20tehnologii%20v%20pedagogicheskom%20obrazovanii.pdf.
4. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. Е.С. Полат. – М., "Академия", 2004. – 416 с. – Режим доступа: https://djvu.online/file/T7LNiXsmtJhYQ
5. Тезаурус цифровых педагогических технологий. Справочно-информационные материалы / Сост.: Е.А. Бондаренко, Н.А. Лебедева; ред. М.Ю. Бугрий. – Армавир – Краснодар: АФ ГБОУ ИРО Краснодарского края, 2021. – 70 с. – Режим доступа: https://iro23.ru/sites/default/files/2020/tezaurus_cifrovyh_pedagogicheskih_tehnologiy.pdf.
