Управление внеурочной деятельностью обучающихся современные подходы (Ответы на тест СИНЕРГИЯ / МТИ / МОИ)

Готовые ответы на тест Управление внеурочной деятельностью обучающихся современные подходы.

Учебное заведение: СИНЕРГИЯ, МОИ, МТИ.

Тест сдавался недавно.

РЕЗУЛЬТАТ 100-100 БАЛЛОВ.

Примеры вопросов ниже, так же есть демонстрационный файл самой работы. Поиск в файле по вопросам и ответам можно искать с помощью комбинации клавиш "CTRL+F".

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия относится … уровню воспитательных результатов внеурочной деятельности

Ко 2-му

К 3-му

К 1-му

Во внеурочной деятельности учитель поставил перед собой задачу интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся. Внеурочную деятельность педагог организовал таким образом, что она позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности. Укажите, что учитель применил в своей работе для решения поставленной задачи.

Вопросно-ответный метод

Репродуктивные методы

Современные инновационные технологии

Малочисленность коллектива благоприятна для …

Стимулирования активности учащихся и учителей

Выбора форм внеурочной деятельности

Организации аналитической и рефлексивной деятельности каждого ребёнка

Развития способности быстро ориентироваться в новой обстановке

Расширения круга общения детей

Развития школьного и детского самоуправления

Установления межличностных и деловых контактов между педагогами и учащимися

Организации совместной деятельности и общения, творчества педагогов и детей, старших и младших

Модель внеурочной деятельности, которая предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения, – это …

Оптимизационная модель

Инновационно-образовательная модель

Модель дополнительного образования

Модель «школы полного дня»

Во внеурочной деятельности, организованной школьным педагогом, реализуется качественный досуг, который ободряет и «реабилитирует» детей. Осуществляется опора на любые положительные ростки в ребенке. Такая опора окрыляет его и вселяет уверенность в себе. Укажите, какой принцип организации досуга отражает данный факт.

Принцип «внутренней цензуры»

Принцип «камня, брошенного в воду»

Принцип опоры на положительное в ребенке

Принцип взаимовыручки

Принцип разнообразия

Риск неуспеваемости и девиантного поведения подростков относится к …

Процессуальным (учебно-методическим) рискам

Кадровым рискам

Контингент-рискам

Имидживым рискам

Педагог на внеурочных занятиях использует технологии, в которых задает игровой сюжет, мотивирующий всех учеников на достижение игровых целей. При организации игры включает в нее как команду в целом, так и каждого игрока лично. Предоставляет возможность действия каждому ученику. Результат игры всегда различен и зависит от усилий играющих; но существует риск неудачи. Игровые задания подбираются так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. Что обеспечивает такое построение внеурочной деятельности?

Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает доступность игр.

Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает привлекательность игр.

Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает вариативность игр.

В зависимости от условий организации образовательного процесса конкретного образовательного учреждения выделяются такие модели, как …

Внутришкольная

Внутренняя

Конструктивная

Внутригрупповая

Внешняя

Смешанная

Принцип, означающий, что досуг детей не должен быть консервативно однообразным и ему необходимо разнообразие и определенная культура, – это принцип …

Разнообразия

 «камня, брошенного в воду»

«Внутренней цензуры»

Взаимовыручки

Опоры на положительное в ребенке

Педагогическое условие организации трудового воспитания, при котором учащихся должны находить практическое применение знания и умения, полученные в учебном процессе, – это …

Доступность и посильность трудовой деятельности

Разумная требовательность в осуществлении трудовой деятельности учащихся

Подчинение труда детей учебно-воспитательным задачам

Сочетание общественной значимости труда с личными интересами школьника

Сочетание коллективных и индивидуальных форм трудовой деятельности

Возможность включить в процесс обсуждения программ и планов внеурочной деятельности всех участников образовательного процесса (педагогов, детей, родителей), социальных партнёров, выпускников, а также педагогов системы дополнительного образования относится к… внеурочной деятельности

Неблагоприятным условиям организации

Проблемам организации

Благоприятным условиям организации

Обучающийся детского объединения имеет завышенную самооценку, высокую мотивацию к достижению успеха, но не имеет необходимых знаний и опыта. Он решил выдвинуть свою кандидатуру в вышестоящую общественную структуру. Не спрашивая мнения команды, он выдвинулся представлять все объединение. Коллектив команды характеризуется как достаточно активный.

Все проигнорируют это и пустят ситуацию на самотек.

Узнав это, основная часть коллектива выскажется против того, чтобы он представлял объединение.

Узнав это, основная часть коллектива поддержит его решение.

Педагог, реализующий внеурочную деятельность, формирует у учащихся положительное отношение к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности. Определите, задачу какого вида воспитания он реализует.

Задачу духовно-нравственного воспитания

Задачу эстетического воспитания

Задачу трудового воспитания

Учитель на факультативном занятии организовал творческий процесс совместной с учеником деятельности по поиску решения неизвестного, в ходе которой осуществлялась трансляция культурных ценностей. В результате этой работы у ученика формировалось собственное мировоззрение. О каком виде деятельности идет речь?

Внеучебная деятельность

Работа в кружке

Учебно-исследовательская деятельность

Социокультурная … в общем плане включает в себя знание учащимися национально-культурных особенностей, правил неречевого и речевого поведения в ежедневных ситуациях, умение организовывать речевое поведение в соответствии с ценностными ориентациями и знаниями

Образовательная программа патриотического воспитания является примером такого типа программ внеурочной деятельности, как …

Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня

Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности

Комплексные образовательные программы

Тематические образовательные программы

Индивидуальные образовательные программы

«В походе». В рамках плана по внеурочной деятельности школы с целью организации путешествия и познания окружающей среды педагог пообещала восьмиклассникам пойти в поход. Она с двумя родителями возглавили поход детей за город, в лес. Маршрут построили несложный, без препятствий. По прибытии в лес ребята сначала бегали, кричали, бросались шишками и ветками. Потом сели, положив головы на рюкзаки и сумки, и замолчали. Делать что- либо, двигаться, говорить им уже не хотелось. Разжигать костёр, готовить еду, ставить палатки они отказались, сославшись на усталость. Всё это пришлось делать трём сопровождавшим их взрослым. Вернувшись, дети жаловались на скуку и бесполезно потерянное время.

Социальное

Духовно-нравственное

Спортивно-оздоровительное

Общекультурное

Общеинтеллектуальное

Достижение обучающимися … результатов определяет специфику внеурочной деятельности

Личностных

Метапредметных

Предметных

Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения – это …

Нравственность

Духовность

Моральный дух

Кружок любителей литературы во внеурочной деятельности является:

Средством

Методом

Направлением

Видом

Формой

Технологией

Классный руководитель в течение учебного года организовал с учениками своего класса различные мероприятия. Была организована историко-познавательная игра «Ценности, которым нет цены». Был проведен цикл классных часов по общественно- историческим темам в рамках участие в празднике День Победы. Была организована благотворительная акция «Подари тепло», посвященная Дню пожилых людей. Были проведены классный час с родителями «Ценности трех поколений» и конкурс проектов «Забота о родителях – дело совести каждого». Какой вид воспитания был реализован педагогом?

Физическое воспитание

Умственное воспитание

Духовно-нравственное воспитание

Трудовое воспитание

С учениками начальной школы в группе продленного дня педагог часто использует игровые технологии, направленные на доставление удовольствия, воодушевление, пробуждение интереса детей. Какая функция игровой технологии является основной в данной ситуации?

Коммуникативная

Диагностическая

Развлекательная

Коррекционная

Социализации

… эстетического воспитания – формирование у школьников нравственно-эстетического гуманистического идеала всестороннего развития личности, умения видеть, чувствовать, понимать и творить красоту

Блок знаний, входящий в социокультурную компетенцию, определяющий владение социокультурно обусловленными сценариями, национально-специфическими моделями поведения с использованием коммуникативной лексики, – это … знания

Культурологические

Лингвострановедческие

Социально-психологические

Блок знаний, входящий в социокультурную компетенцию, знания лексических единиц с национально-культурной семантикой, умение применять их в ситуациях общения – это … знания

Культурологические

Лингвострановедческие

Социально-психологические

Система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической причинной зависимостью, при которой действия одного субъекта являются одновременно причиной и следствием ответных действий других субъектов, – это…

Межличностные отношения

Социальное взаимодействие

Контактирование

Ученый, установивший, что деятельность школьников можно классифицировать по признакам места, времени проведения и по отношению к решению учебных задач, – …

И.А. Каиров

И.Б. Шилина

И.В. Душина

О.С. Гребенюк

О.А. Бахчиева

Целое, состоящее из множества закономерно связанных друг с другом элементов и представляющее собой определенное целостное образование, единство – это …

Система

Процесс

Соединение

Школа ориентирована на формирование здоровой личности обучающихся с высоким уровнем физического, психического, нравственного и социального здоровья. Это является целью внеурочной деятельности. Какому направлению внеурочной деятельности в данной ситуации стоит отдать предпочтение как основному?

Духовно-нравственному

Общеинтеллектуальному

Спортивно-оздоровительному

Общекультурному

Социальному

Технологии, которые отличаются, прежде всего, своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку и помощь личности, – это …

Технологии сотрудничества

Авторитарные технологии

Гуманно-личностные технологии

Дидактоцентрические технологии

Технологии свободного воспитания

Если понятие «методика» выражает процедуру использования комплекса методов и приемов обучения и воспитания безотносительно к деятелю, их осуществляющему, то педагогическая … предполагает присовокупление к ней личности педагога во всех ее многообразных проявлениях

Риски, связанные с количественными и качественными характеристиками обучающихся, – это …

Процессуальные (учебно-методические) риски

Имидживые риски

Кадровые риски

Контингент-риски

Организация внеурочной деятельности зависит от …

Количества классов в параллели

Комплектности классов

Психологической готовности педагога

Количества разработанных рабочих программ

Наличия учреждений дополнительного образования, культуры и спорта

Количества смен обучения в школе

Организованные путешествия, совершаемые для отдыха, с познавательными целями, а также носящие спортивный характер, – это …

К выездным занятиям относятся …

Экскурсии, поездки

Тематические занятия

Экспедиции

Комплексные или интегрированные занятия

Игровые занятия

Походы (в том числе культпоходы)

Практические занятия «на местности»

Полевые практики

Вид задач программы внеурочной деятельности (по классификации С.В. Тетерского), к которому относится развитие познавательного интереса, включенность в познавательную деятельность, – …

Познавательный

Развивающий

Мотивационный

Социально-педагогический

Обучающий

Эстетический

Оздоровительный

К занятиям в учебном кабинете относятся …

Экскурсии, поездки

Тематические занятия

Экспедиции

Комплексные или интегрированные занятия

Игровые занятия

Походы (в том числе культпоходы)

Практические занятия «на местности»

Названия отдельных направлений внеурочной деятельности совпадают с названиями ее видов, – в частности, это верно для такого направления, как …

Общекультурная (художественно-эстетическая) деятельность

Общеинтеллектуальная (познавательная) деятельность

Социальная деятельность

Игровая деятельность

Духовно-нравственная деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

Проблемно-ценностное общение

Досугово-развлекательная деятельность

Социальное творчество

Трудовая деятельность

Вид досуга, исполняющий роль психической разрядки, эмоциональной разгрузки, создающий условия для реализации тех физических и духовных способностей и склонностей человека, которые в силу ряда причин не могут быть востребованы ни в труде, ни в обучении, ни в отдыхе, – это …

Отдых

Развлечение

Праздник

Действие в культурно-досуговой деятельности, не осознанное и не подготовленное заранее, которое совершается экспромтом, – это …

Неожиданность

Ситуация

Импровизация

Время, свободное от непреложных обязанностей, позволяющее каждому индивиду выбрать те виды занятий, которые обладают свойствами, отсутствующими во многих видах трудовой и учебной деятельности, – это …

Принцип организации досуга детей и подростков, который предполагает целесообразное осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг детей, подростков и юношества, – это принцип …

Всеобщности и доступности

Самодеятельности

Индивидуального подхода

Систематичности и целенаправленности в организации детского досуга

Преемственности в организации досуга

Занимательности в организации досуга

Понятие «педагогическая технология» в образовательной практике употребляется на трех уровнях: (а) … (общедидактический) уровень: технология характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени обучения. Здесь педагогическая технология синонимична педагогической (б)…: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса (в) … (предметный) уровень: частнопредметная педагогическая технология употребляется в значении «частная методика», т.е. Как совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, зрителя (методика преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя, воспитателя) (г) … (модульный) уровень: локальная технология представляет собой технологию отдельных частей учебно- воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач (технология отдельных видов деятельности, формирование понятий, воспитание отдельных личностных качеств, технология урока, усвоение новых знаний, технология повторения и контроля материала, технология самостоятельной работы и др.). Изучите приведенный текст. Вставьте пропущенные слова на место пропусков, обозначенных буквами а) – г).

(а) общепедагогический; (б) системе, (в)частнометодический, (г) локальный

(а) частнометодический; (б) системе, (в) общепедагогический, (г) локальный

(а) локальный; (б) системе, (в) общепедагогический, (г) частнометодический

Целенаправленное собрание работ, которые показывают усилия учащегося, его развитие и достижения в одной или нескольких областях учебного плана, – это …

Портфолио

Папка-раскладушка

Отчетная документация

Вид культурно-досуговой деятельности, сопряженный с познанием мира звуков, жанров музыкального искусства, основными музыкальными инструментами, выдающимися композиторами и их произведениями, – это …

Игра

Музыка

Общение

Рукоделие

Физкультура и другая двигательная деятельность

Праздники

К игровым (досуговым) формам внеурочной деятельности относят …

Конкурсы

Консультации

КВН

Организацию дежурства на переменах и в школьной столовой

Соревнования

Помощь школьному библиотекарю

В общеобразовательной школе была создана театральная студия. Ее задачами выступали раскрытие творческих способностей учеников, расширение лексического запаса, формирование их нравственно-эстетического потенциала. Участие в творческом процессе дало ученикам возможность представить себя в различных образах, что благотворно сказалось на воспитании как трудных, так и одаренных детей. На развитие какой компетенции школьников было направлено создание студии, если она является эффективным средством адаптации ребенка к культуре страны.

На развитие социокультурной компетенции школьников

На развитие профессиональной компетенции школьников

На развитие общеобразовательной компетенции школьников

Электронные телеконференции можно отнести к этому виду интернет-технологий, как …услуги

Вещательные

Интерактивные

Поисковые

Осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом – все это …

Духовно-нравственное развитие личности

Духовно-нравственное воспитание личности

Духовное становление

Вид портфолио, который включает в себя характеристики, отражающие отношение обучающегося к учебной и внеурочной деятельности, – это … портфолио

Оценочное

Тематическое

Рабочее

Показательное

Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке и совершенствованию в подрастающем человеке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, активно участвовать в творчестве, созидании по законам красоты, – это … воспитание

… воспитание – это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, сознательный выбор Профессии

Обучение, согласно которому во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования, – это … обучение

Личностно-ориентированное

Фронтальное

Эвристическое

Индивидуальное

Творческий процесс совместной деятельности учителя и ученика по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция культурных ценностей, результатом которой является формирование мировоззрения, – это …

Учебно-исследовательская деятельность

Внеучебная деятельность

Работа в кружке

Каталоги можно отнести к такому виду интернет-технологий, как … услуги

Вещательные

Интерактивные

Поисковые

В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятельными направлениями выделяются …

Гуманно-личностные технологии

Дидактоцентрические технологии

Технологии сотрудничества

Авторитарные технологии

Технологии свободного воспитания

Исследовательская культура школьника включает …

Мыслительные умения и навыки

Эстетический вкус и потребности

Умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации

Умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи

Умение понимать прекрасное

Специальные исследовательские умения и навыки

Перед педагогом стала задача организовать социальное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности. После выполнения некоторых действий он остановился на составлении документа, указывающего содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы. Данный документ выполняет ряд функций: направляющую, прогнозирующую, координирующую, контрольную, репродуктивную. Определите, на каком этапе организации социального воспитания в процессе внеурочной деятельности остановился педагог?

На этапе анализа состояния вопроса

На этапе постановки частной, конкретной цели

На этапе планирования подготовки и проведения какого-либо мероприятия

На этапе разработки и отбора оптимального содержания, форм и методов предстоящей деятельности

На этапе обеспечения условий предстоящей работы

На этапе подбора и оптимального распределения исполнителей

На этапе постановки задачи перед исполнителями, инструктажа исполнителей

На этапе помощи исполнителям в процессе реализации деятельности

Специфическое человеческое свойство, высший уровень развития и саморегуляции зрелой личности, когда основными ориентирами ее жизнедеятельности становятся непреходящие человеческие ценности, ориентированность личности на действия во благо окружающих, поиск ею нравственных абсолютов – это …

Духовность

Моральный дух

Нравственность

Развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применять знания на практике является задачей … воспитания

Духовно-нравственного

Трудового

Эстетического

… функция портфолио позволяет осознать в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации

Диагностическая

Воспитательная

Контролирующая и оценивающая

Большая загруженность учащихся бытовым трудом в сельской местности …

Относится к проблемам организации внеурочной деятельности

Относится к благоприятным условиям организации внеурочной деятельности

Снижает возможности для самообразования и развития детей во внеурочное время

Наименование образовательного учреждения; где, когда и кем утверждена данная программа; название программы; направленность; возраст детей, на которых рассчитана составленная программа; сроки ее реализации; фамилию, имя, отчество, должность её автора (авторов); и др. – все это должно найти отражение в таком структурном компоненте программы внеурочной деятельности, как ...

Направление социального воспитания по определенному социальному идеалу, модели, формирование соответствующего социального типа личности – это ...

Официально обусловленное (государственно обусловленное), нормативное воспитание

Социально обусловленное (особенное) воспитание

Специальное (специфическое) социальное воспитание

Социально контролируемая социализация, осуществляемая в специально созданных воспитательных организациях

Направленное (осознанное) социальное самосовершенствование (самовоспитание) человека

Модель внеурочной деятельности, которая опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и насотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей – это …

Модель дополнительного образования

Модель «школы полного дня»

Оптимизационная модель

Инновационно-образовательная модель

В процессе внеурочных занятий в рамках школьного кружка обучающиеся приобрели социальные знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п. Определите, к какому уровню относятся достигнутые воспитательные результаты внеурочной деятельности.

3-й уровень результатов

2-й уровень результатов

1-й уровень результатов

В школе периодически реализуется своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка. Ее цель – в том, чтобы служить познанию мира юными гражданами и развивать их мировоззрение, личную инициативу, навыки организатора, коллективиста, укреплять высокие нравственные принципы, прививать эстетические вкусы. Определите, о чем идет речь?

Досуг

Отдых

Развлечение

Праздник

… элементы исследовательской деятельности включают в себя: выдвижение идеи; проблематизацию; целеполагание и формулирование задачи; выдвижение гипотезы; постановку вопроса; формулировку предположения; обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности; планирование своей деятельности; самоанализ и рефлексию

Мыследеятельностные

Презентационные

Коммуникативные

Поисковые

Информационные

Администрация школы, определив цели, принципы внеурочной деятельности, отразив их в основной образовательной программе, а также проанализировав ресурсное обеспечение, выбрала для реализации модель, основанную на оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. Определите, к какому виду относится данная модель.

К внутришкольной модели

К внешней модели

К смешанной модели

Принцип организации социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности, определяющий соединение духовно- нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора, – это принцип …

Нравственного примера педагога

Социально-педагогического партнерства

Индивидуально-личностного развития

Интегративности программ духовно-нравственного воспитания

Социальной востребованности воспитания

Внеурочная деятельность – это деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного плана, организуемая участниками образовательного процесса, которая отличается от …

Урочной системы обучения

Лекционно-семинарской системы обучения

Системы домашнего обучения

Интернет-обучения

К трудовым формам внеурочной деятельности относят …

Работу на пришкольном участке

Собрания

Работу по оформлению и уборке кабинета

Коллективные творческие дела (КТД)

Организацию дежурства на переменах и в школьной столовой

Помощь школьному библиотекарю

Трудовые десанты

В числе видов внеурочной деятельности – …

Общекультурная (художественно-эстетическая) деятельность

Общеинтеллектуальная (познавательная) деятельность

Социальная деятельность

Игровая деятельность

Духовно-нравственная деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

Проблемно-ценностное общение

Досугово-развлекательная деятельность

Социальное творчество

Трудовая деятельность

Туристско-краеведческая деятельность

При возникновении конфликта в коллективе может случиться:

Раскол в коллективе

Настрой коллектива против «антилидера»

Сплочение коллектива вокруг выдвиженца

Учитель русского языка организовала факультативные занятия, которые стали посещать все желающие там заниматься школьники. Во главу угла обучения учитель поставила личность каждого ребенка. На этих занятиях обучающиеся раскрыли свою самобытность, самоценность, субъектный опыт. Какое обучение использовал учитель?

Личностно-ориентированное обучение

Фронтальное обучение

Эвристическое обучение

Индивидуальное обучение

Школьный коллектив способствовал формированию нравственно ценных стимулов всех общественно-полезных дел, регулировал поведение своих членов, их взаимоотношений. Определите, какая функция коллектива была реализована.

Организационная

Идейно-воспитательная

Стимулирования

Когда художественно-эстетическая деятельность школьников обеспечивает интенсивное развитие их воображения, эмоциональной сферы, образной и логической памяти, речи, мышления – данная ситуация является демонстрацией такого принципа организации системы эстетического воспитания, как …

Всеобщность эстетического воспитания и художественного образования

Комплексный подход ко всему делу воспитания

Принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью

Принцип сочетания классных, внеклассных, внешкольных занятий, различных форм воздействия искусством через средства массовой информации

Принцип единства художественного и общего психического развития детей

Школьники в процессе внеурочной деятельности при взаимодействии со своими учителями как значимыми для них носителями положительного социального знания и повседневного опыта, достигли первого уровня результатов. Как учитель должен организовать работу таким образом, чтобы учащиеся смогли достичь следующего, второго уровня?

Учитель должен продолжить взаимодействие учеников с учителями.

Учитель должен организовать взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т. Е. В защищенной, дружественной просоциальной среде.

Учитель должен организовать самостоятельное общественное действие, действие в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, с участием других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно настроены к ученикам.

Использование во внеурочной деятельности мультимедиа-презентаций и фильмов приводит к определенным положительным результатам, в частности, …

Придает занятию эмоциональную окрашенность

Делает материал научным

Облегчает процесс усвоения материала

Структурирует материал

Возбуждает живой интерес к предмету познания

Расширяет общий кругозор

Учитель начальных классов разработала программу работы кружка по вязанию в рамках внеурочной деятельности для второклассников. Ввиду малочисленности желающих посещать занятия данного кружка учитель записала туда всех учеников, которые посещали группу продленного дня. Какой основной принцип организации внеурочной деятельности был нарушен?

Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей.

Принцип преемственности.

Принцип разнообразия.

Принцип учета социокультурных особенностей школы.

Принцип учета региональных разработок для организации внеурочной деятельности.

Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.

Принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности.

Умение проектировать процесс, которое формируется в процессе проектной деятельности, относится к ...

Рефлексивным умениям

Поисковым (исследовательским) умениям

Навыкам оценочной самостоятельности.

Умениям и навыкам работы в сотрудничестве

Менеджерским умениям и навыкам

Коммуникативным умениям

Презентационным умениям и навыкам

Перед учителем общеобразовательной школы стоит задача сформировать целостную образовательную среду, соединяющей потенциал образовательного учреждения, семьи и различных институтов общества. Эта работа нуждается в учебно-методической поддержке. Учитель уже провел анализ, обобщение и популяризацию новых форм связей школы с организациями и общественными институтами. Что еще необходимо сделать педагогу в рамках учебно-методической поддержки?

Провести анализ и освещение зарубежного опыта включения внешкольных структур в образовательный процесс в школе с особым вниманием к результатам работы по крупным международным программам.

Обновить методики подготовки и проведения предметных игр и конкурсов: различные виды олимпиад, игровых конкурсов, предметных соревновательных турниров и т. П.

Составить пакет типовых документов, регулирующих содержание и организационные формы взаимодействия школы с организациями и общественными институтами вне круга образовательных учреждений.

Составить комплекты тренировочных материалов для самопроверки достигнутого уровня выполнения программных требований, готовности к продолжению образования.

Принцип организации досуга детей и подростков, который предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений, поддержание норм и традиций при переходе детей из одной возрастной группы в другую, из одного воспитательного учреждения в другое, – это принцип …

Всеобщности и доступности

Самодеятельности

Индивидуального подхода

Систематичности и целенаправленности в организации детского досуга

Преемственности в организации досуга

Занимательности в организации досуга

Теория измерения межличностных отношений, автором которой является американский психиатр и социальный психолог Якоб Морено, – это…

Социометрию

Кодирование

Психометрию

Экспертизу

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом относится

… уровню воспитательных результатов внеурочной деятельности:

К 3-му

Ко 2-му

К 1-му

Психологический … - межличностные отношения, типичные для трудового или учебного коллектива, которые определяют его основное настроение

Учителя малочисленного сельского коллектива для построения внеурочной деятельности проводят совещание, на котором для развития школьного и детского самоуправления они должны учесть такой фактор, как малочисленность. Какие из условий будут использовать учителя как неблагоприятные?

Обсуждение важных проблем и принятие решений, их отслеживание в реализации

Особенности выработки решений

Уровень социально-психологической помощи и поддержки учащихся

Принятие участие в обсуждении школьных проблем

Круг социальных контактов школьников

Термин «проект» на латыни означает «…»

Схема

Алгоритм

Брошенный вперед

Идеальный образ

Идея

Основная форма исследовательской деятельности – это …, органически связывающий теорию и практику

Приобщить учащихся к творческой работе, прививать интерес к творчеству, поиску, развивать навыки созидания, самореализации – это основная … развития творческих способностей учащихся

Понятие «педагогическая проекция» было введено в обращение …

А.С. Макаренко

С.Т. Шацким

И.С. Якиманской

Для взаимоотношений в коллективе характерны следующие особенности: Активное формирование образа «Я». Взаимоотношения со сверстниками становятся более избирательными, стабильными и не зависящими от взрослых. Повышение роли нравственных характеристик во взаимооценках. -Морально-волевые качества сверстников становятся важнейшим основанием предпочтений, статус личности определяется ее волевыми и интеллектуальными свойствами. Для какого возраста характерны такие взаимоотношения?

Дошкольного возраста

Младшего школьного возраста

Подросткового возраста

Раннего юношеского возраста

Со школьниками решили организовать самостоятельную или коллективную работу, в результате которой будет создано готовое изделие или получен общественно полезный результат. Содержание такого результата будет носить субъективную или объективную новизну. Определите, какой из видов проекта запланировали организовать с обучающимися.

Творческий проект

Игровой проект

Информационный проект

Практико-ориентированный проект

Естественно-научный проект

Экологический проект

Какое направление внеучебной деятельности могло бы реализоваться на данном факультативном занятии, если бы учитель поддержал Пашину позицию и развил бы тему военного патриотизма?

Общекультурное

Общеинтеллектуальное

Социальное

Духовно-нравственное

Спортивно-оздоровительное

По признаку уровня творчества проекты классифицируют на:

Игровой

Творческий

Информационный

Исследовательский

Исполнительский

Конструктивный

Практико-ориентированный

По признаку содержания проекты классифицируют на:

Монопредметный

Исследовательский

Информационный

Практико-ориентированный

Внепрограммный

Игровой

Межпредметный

Направление социального воспитания, которое определяется социальным статусом и предназначением организации и направлено на формирование у воспитанника того менталитета личности, который наполняет ее социальным своеобразием и позволяет качественно решать профессионально важные социальные задачи, – это …

Специальное (специфическое) социальное воспитание

Социально контролируемая социализация, осуществляемая в специально созданных

Официально обусловленное (государственно обусловленное), нормативное воспитание

Социально обусловленное (особенное) воспитание

Воспитательных организациях

Направленное (осознанное) социальное самосовершенствование (самовоспитание) человека

Основные идеи, следование которым помогает лучшим образом достичь поставленных педагогических целей, – это педагогический …

Развитие личности и коллектива – это… процессы

Противопоставленные

Дополнительные к образованию

Взаимообусловленные

Умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний, формируемое в процессе проектной деятельности, относится к …

Поисковым (исследовательским) умениям

Навыкам оценочной самостоятельности

Умениям и навыкам работы в сотрудничестве

Рефлексивным умениям

Менеджерским умениям и навыкам

Коммуникативным умениям

Презентационным умениям и навыкам

Педагог противостоит рискам, открывая в себе новые возможности и получая желаемый результат, который был бы недостижим вне зоны риска. О каком риске идет речь?

Личный риск

Прогнозируемый риск

Деструктивный риск

Конструктивный риск

Социальный риск

Непрогнозируемый риск