Учебная технологическая (проектно-технологическая) практика по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
Место прохождения практики МКОУ «Покровская ООШ», Новосибирская область, Чистоозёрный район, село Покровка
Учебная технологическая (проектно-технологическая) практика является важным компонентом профессиональной подготовки бакалавров по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование». Практика направлена на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности в области диагностической и коррекционно-развивающей работы психолога-педагога.
Актуальность практики. Современная система образования предъявляет высокие требования к психологическому здоровью обучающихся. Одной из наиболее распространённых проблем подросткового возраста является повышенная школьная тревожность, которая негативно влияет на академическую успеваемость, социальную адаптацию и общее благополучие учащихся. По данным исследований, до 60% подростков испытывают повышенный уровень тревожности, связанной со школьным обучением, что делает разработку и апробацию эффективных программ психологической помощи особенно актуальной задачей.
Практическая подготовка будущих психологов-педагогов должна включать не только знакомство с деятельностью психологической службы образовательной организации, но и самостоятельное проведение психолого-педагогических исследований, разработку и реализацию коррекционно-развивающих программ. Именно в процессе практики студенты получают возможность применить теоретические знания в реальной профессиональной деятельности, освоить методы психодиагностики и психологической коррекции, развить профессионально значимые качества личности психолога.
База практики. Практика будет проходить на базе Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Покровская основная общеобразовательная школа» (МКОУ «Покровская ООШ»), расположенного по адресу: Новосибирская область, Чистоозёрный район, село Покровка.
МКОУ «Покровская ООШ» является типичным представителем сельских общеобразовательных школ Новосибирской области. В школе обучается около 120 учащихся с 1 по 9 класс. Психологическую службу школы возглавляет педагог-психолог Смирнова Татьяна Николаевна, имеющая высшее психологическое образование и стаж работы в должности педагога-психолога более 10 лет.
Психологическая служба школы осуществляет следующие направления деятельности:
1. Психологическая диагностика обучающихся.
2. Психологическое консультирование участников образовательного процесса.
3. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися.
4. Психологическое просвещение и профилактика.
5. Экспертная деятельность.
Школа предоставляет все необходимые условия для прохождения практики: доступ к психологическому кабинету, диагностическому инструментарию, методической литературе, возможность работы с контингентом обучающихся.
Практика проходит в соответствии с утверждённым рабочим графиком и индивидуальным заданием. Общая трудоёмкость практики составила 6 з. е., 216 часов.
Цель практики – закрепление и углубление теоретической подготовки студента, приобретение практических навыков и компетенций в области психолого-педагогической диагностики и психологической коррекции, а также получение опыта самостоятельной профессиональной деятельности психолога-педагога через организацию и проведение формирующего эксперимента, направленного на снижение уровня школьной тревожности у подростков.
Задачи практики. В соответствии с целью практики были определены следующие задачи:
1. Организационно-ознакомительные задачи:
а) Ознакомиться со структурой, целями, задачами и основными направлениями деятельности психологической службы МКОУ «Покровская ООШ».
б) Изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в образовательной организации.
в) Познакомиться с должностными обязанностями педагога-психолога, планированием и отчётностью.
г) Изучить материально-техническое оснащение кабинета психолога, диагностический и методический инструментарий.
ВВЕДЕНИЕ
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (1-Я НЕДЕЛЯ)
1.1. Установочная конференция и инструктаж
1.2. Ознакомление с базой практики
1.3. Определение концепции формирующего эксперимента
2. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (КОНЕЦ 1-Й – НАЧАЛО 2-Й НЕДЕЛИ)
2.1. Подбор психодиагностических методик
2.2. Формирование экспериментальных групп
2.3. Первичная диагностика (констатирующий этап)
3. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП (2-Я – 3-Я НЕДЕЛИ)
3.1. Разработка программы тренинговых занятий
3.2. Реализация программы
4. КОНТРОЛЬНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП (3-Я – 4-Я НЕДЕЛИ)
4.1. Повторная диагностика (контрольный этап)
4.2. Статистический анализ результатов
4.3. Анализ дополнительных материалов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 – Методика 1
Приложение 2 – Методика 2
Приложение 3 – Методика 3
Приложение 4 – Занятие № 1
Приложение 5 – Занятие № 2
Приложение 6 – Занятие № 3
