Тест РУДН hi-psy. Детская и подростковая психология

Тест сдан на оценку ОТЛИЧНО

Приспособление к окружающей среде:

С возрастом социальное окружение ребенка:

Усвоение места и роли личности в сфере взаимоотношений с окружающими и деятельности называется:

Проявление характера у детей в большинстве случаев обусловлено:

Один из основоположников учения о коллективе:

Что относится к врожденным индивидуальным особенностям личности:

Задержка в развитии; сохранение у подростка или взрослого человека, образа мышления, присущего детям (явление, противоположное акселерации):

Что относится к врожденным индивидуальным особенностям личности:

Врожденное качество, обеспечивающее успешность выполнения определённой деятельности:

Автор гуманистической теории о самоактуализации, саморазвитии, самосовершенствовании и иерархии потребностей человека:

Сензитивный период развития это:

Характер человека:

Мышление это:

В дружеском общении в юности важнее:

Автоматизированное действие, сформированное в процессе упражнений:

Проявление характера в большинстве случаев обусловлено:

Воображение это:

Самооценка это:

Потребность быть «принятым в группе» наиболее характерна для:

Что не является обучающей методикой

В дружбе юношей и девушек более важны:

Внимание это :

Тип темперамента, характеризующийся вспыльчивостью и поспешностью в действиях:

Тип темперамента, характеризующийся повышенной впечатлительностью и обидчивостью:

Этические нормы психолога определяются 

Установка на улучшение отношения к деятельности может быть сформирована при:

В основе поведенческой терапии лежат идеи

Переживания, которые повышают активность человека, побуждая к поступкам, называются:

Способность к сопереживанию и сочувствию другим называется :

Исторически сложившееся средство общения: 

Автор теории о ведущей деятельности и психологии игровой деятельности ребенка:

Один из основоположников учения о коллективе:

Базовой потребностью какого возраста является потребность в любви:

Решающим условием возникновения сознания человека было:

Тип темперамента, характеризующийся хорошей приспосабливаемостью к изменившимся условиям окружающей среды:

Ребёнок, которому трудно вступать в процесс общения с окружающими людьми:

Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на беспрекословном подчинении руководителю (лидеру):

Интеллектуальный спад характерен для:

Какая из компонент не входит в конструкцию автономии подростка:

В общем подростковый период можно охарактеризовать как период:

Характер формируется:

Прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания называется:

В подростковом возрасте по Ж.Пиаже формируется мышление:

Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на дискуссионном подходе в решении возникающих проблем:

Статус человека в юности определяют:

Свойство мозга, заключающееся в способности отражать объективную реальность, это:

Основная функция лидера в группе:

Черта характера личности, проявляющаяся в способности чётко организовать свою деятельность и без надежды на чью-то помощь идти к достижению поставленных перед собой целей:

Внимание в подростковом возрасте развивается:

Специфические потребности, присущие человеку, выражающиеся в его стремлении к знаниям и постижению культуры:

В какой теории личности главным источником развития личности является деятельность:

Психическая особенность человека, проявляющаяся в преодолении препятствий на пути к поставленной цели:

Наиболее частые мотивы к обучению в юности:

Общение - это:

Понятие психологического возраста введено

Переживание ребенком своего отношения к предметам и явлениям действительности:

Быстрое когнитивное развитие, совершенствование речи и применение к себе местоимения "Я", начало самопознания происходит в возрасте:

Что или кто (в основном) определяет мнение подростка:

Личность формируется в процессе:

Качество личности, дающее возможность выполнять творческую деятельность на таком уровне, какой недоступен для других:

Что не относится к кризису трёх лет:

Наиболее характерный вид мышления в юности:

Кризис семи лет обусловлен:

Автор теории о поэтапном формировании умственных действий:

В каком возрасте появляется иерархия мотивов