2 вариант. Определите исконный корень в словах: помочь – мощный. Объясните чередование гласных звуков

2 вариант

1. Определите исконный корень в словах: помочь – мощный.
2. Объясните чередование гласных звуков, восстановите общеиндоевропейские варианты корней: умру – умирать – умереть – мёртвый.
3. Объясните чередование согласных звуков, восстановите общеиндоевропейские варианты корней: кладу – класть – клал.
4. Выпишите слова, в которых налицо результаты общеславянских смягчений согласных и групп согласных под влиянием йота и гласных переднего ряда: Мы ждём с томленьем упованья минуты вольности святой.
5. Определите характер сочетаний ра, ла, ре, ле: исконные или результат монофтонгизации дифтонгических сочетаний с плавными: преградить, крест, след.
6. Докажите, что приведенные слова являются этимологически родственными: время – веретено – поворот – отвратить.
7. Восстановите облик данных слов до падения редуцированных. Найдите и объясните последствия падения редуцированных в области слога, фонетических процессов, морфемной структуры слова: изба, Брянск.
8. Определите условия перехода и причины неперехода Е в О: берег, берёза.
9. Словам со старославянскими фонетическими чертами подберите древнерусские корреляты: рождать, азы, юный, длань.
10. Дайте исторический комментарий словам, выделенным в предложении: Преобращая в праздник будни, кружу в химерах мысль мою: то плен от персов похищаю, то стрелы к туркам обращаю…