Преддипломная практика по Педагогике

тема диплома: Формирование познавательной активности второклассников средствами межпредметной интеграции на уроках литературного чтения

_

1. Подобрать диагностический материал для проведения педагогического эксперимента по теме ВКР для диагностики уровня сформированности познавательной активности второклассников на уроках литературного чтения.

2. Обосновать подбор диагностического материала. Аргументировать выбор заданий, форм проведения диагностики, средств диагностики и т.д. (указать ФИО авторов методик и ССЫЛКИ дать в списке источников обязательно!). Это будет диагностическая база Вашего исследования.

3. Спроектировать ход педагогического эксперимента. Описать структуру эксперимента и краткое содержание работы на каждом из его этапов (констатирующем, формирующем и контрольном). 

4. Сформулировать методические рекомендации по формированию познавательной активности второклассников средствами межпредметной интеграции на уроках литературного чтения (выбор форм, методов, приемов, средств работы, выбор предметов (дисциплин) и образовательных областей для интеграции).

5. Разработать 3 конспекта уроков литературного чтения по формированию познавательной активности второклассников средствами межпредметной интеграции.

_

ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ В ДЕМО ФАЙЛЕ,

ЧАСТЬ ДЛЯ ПОИСКА ДУБЛИРУЮ НИЖЕ

1

ГОУ ВПО «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ

Кафедра дошкольного и начального педагогического образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПРЕДДИПЛОМНАЯ, ПОДГОТОВКА ВКР, ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ)

Направление подготовки:

44.03.01 Педагогическое образование

Магистерская программа:

Педагогика и методика начального образования

Образовательная программа:

Бакалавриат

Квалификация:

Академический бакалавр

Форма обучения:

очная, заочная

Донецк 2020

2

Программа практики «Производственная (преддипломная, подготовка вкр,

дипломной работы)» составлена на основе Государственного образовательного

стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) Донецкой Народной

Республики (ДНР) по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

(Профиль: Педагогика и методика начального образования), утвержденного приказом

Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 05 апреля 2016 г.

№315; Порядка организации учебного процесса в образовательных организациях

высшего профессионального образования Донецкой Народной Республики,

утверждённого приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной

Республики от 10 ноября 2017 года № 1171, учебного плана и основной образовательной

программы высшего профессионального образования направления подготовки 44.03.01

Педагогическое образование (Профиль: Педагогика и методика начального образования),

разработанных в ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет».

Разработчик:

доцент кафедры

дошкольного и начального

педагогического образовани И.Г.Матузова

Программа учебной дисциплины утверждена

на заседании кафедры дошкольного и начального

педагогического образования

Протокол № 10 от «16» апреля 2020 г.

И.о. заведующего кафедрой И.Г. Матузова

Программа одобрена учебно-методической комиссией Института педагогики

Протокол № 8 от «20» апреля 2020 г.

Председатель учебно-методической

комиссии Института педагогики Г.И. Дихтяренко

3

1. Область применения и место практики в учебном процессе.

Преддипломная практика является частью блока «Практики» подготовки студентов по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль: педагогика и методика начального образования).

Преддипломная практика является обязательным этапом обучения бакалавра и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В процессе педагогической практики теоретические знания используются для решения конкретных практических задач, обеспечивая соединение теоретической подготовки с практической деятельностью в общеобразовательных организациях.

Вместе с дисциплинами «Педагогика», «Психология», «Возрастная и педагогическая психология», «Современные педагогические технологии в начальном образовании», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Введение в педагогическую деятельность», «Теоретические основы организации обучения», «Технологии воспитательной работы», «Теория и технологии музыкального воспитания», «Теория и технологии физического воспитания», «Теория и технологии экологического образования», «Методика преподавания предмета «Окружающий мир», «Проектирование пространственно-образовательной среды в образовательных организациях», «Основы педагогического мастерства», «Использование ИКТ в начальной школе» она обеспечивает формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

2. Нормативно-правовая база рабочей программы

Преддипломная практика разработана в соответствии с:

- Законом об образовании, принятым Народным Советом Донецкой Народной Республики 19 июня 2015 года (Постановление №I-233П-НС; редакция от 12.06.2019 № 41-IIНС);

- Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (далее - ГОС ВПО);

- Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики №911 от 16.12.2015 г. “Об утверждении Типового положения о практике обучающихся, осваивающих основные образовательные программы высшего профессионального образования ДНР”, зарегистрировано Министерством юстиции ДНР 13 января 2016г., №888;

- Трудовым кодексом ДНР;

- Уставом Донецкого национального университета (далее – ДонНУ);

- Локальными нормативными актами ДонНУ по организации учебного процесса.

4

3. Структура преддипломной практики

Характеристика производственной педагогической практики

очная форма обучения на базе

заочная форма

обучения на базе

ОСО

СПО

(сокращ.)

ОСО

СПО

(сокращ.)

ВПО

(сокращ.)

Образовательная программа

Бакалавриат

Направление подготовки

44.03.01 «Педагогическое образование».

Профиль

Педагогика и методика дошкольного образования

Блок учебного плана

Практики

Формы контроля

Дифференцированный зачет(с оценкой)

Показатели

очная форма обучения на базе

заочная форма

обучения на базе

ОСО

СПО

(сокращ.)

ОСО

СПО

(сокращ.)

ВПО

(сокращ.)

Количество зачетных единиц (кредитов)

6

6

6

6

0

Количество часов

216

216

216

216

0

Год подготовки

4

2

5

3

0

Семестр

8

8

10

10

0

Количество недель

4

4

4

4

0

ОСО – общее среднее образование

СПО – среднее профессиональное образование

ВПО – высшее профессиональное образование

4. ОПИСАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели и задачи практики

Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной.

Преддипломная практика – этап учебного процесса, целью которого является применение студентом полученных знаний, наработка опыта в условиях реальной образовательной организации.

Целью преддипломной практики является проведение самостоятельной научно-исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы, также овладение трудовыми действиями и умениями в сфере дошкольного образования.

Задачи практики:

- систематизация и углубление теоретических и практических знаний по профилю подготовки, их применение при решении конкретных педагогических или методических задач в соответствии с темой выпускной квалификационной работы;

5

- углубление и закрепление знаний, умений, навыков, полученных в период обучения и предшествующих практик, необходимых для написания выпускной квалификационной работы;

- овладение методологией и умениями научно-исследовательской деятельности по проблеме выпускной квалификационной работы;

- анализ состояния педагогической теории и практики по исследуемой проблеме, оценка ее решения в современных условиях.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

В результате прохождения преддипломной практики у обучающегося формируются компетенции и по итогам практики, обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты:

общекультурные компетенции (ОК)

ОК-6

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

ОК-10

способность к самоорганизации и самообразованию

ОК-12

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ОПК-1

готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной

деятельности

ОПК-2

способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

ОПК-3

готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

ОПК-4

готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования

ОПК-5

владение основами профессиональной этики и речевой культуры

ОПК-6

готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК-1

готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

ПК-2

способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях

ПК-3

способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

ПК-4

способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно- воспитательного процесса

ПК-5

способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

ПК-6

способность применять современные методы диагностирования достижений

6

обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии

ПК-7

способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета

ПК-8

способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся

ПК-9

готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса, включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества

учебно-воспитательного процесса

ПК-10

способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

ПК-11

готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

ПК-12

способность проектировать образовательные программы

ПК-13

способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся

ПК-14

способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития

ПК-15

готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

ПК-16

способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся

ПК-17

способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий

ПК-18

способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно- просветительской деятельности

ПК-19

способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности

ПК-20

способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно- просветительской деятельности

Требования к входным знаниям, умениям и навыкам студентов, необходимые при освоении преддипломной практики:

Знать:

 теоретические основы организации научно-педагогической деятельности;

 определять перспективные направления научных исследований в области начального образования;

 адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий в учебно-воспитательный процесс;

 концепции математического, речевого, физического, экологического, художественно-эстетического развития детей младшего школьного возраста;

 технологии и способы их реализации в условиях общеобразовательной организации;

7

 современные подходы организации учебно-образовательной среды детей младшего школьного возраста на уроках, прогулке, играх;

 способы развития навыков учебной деятельности детей младшего школьного возраста;

Уметь:

• осуществлять физическое, познавательное и художественно-эстетическое развитие учащихся, видеть в них субъекта педагогического взаимодействия; применять методические знания в организации различных видов деятельности (игровой, трудовой, художественно-эстетической и пр.);

• проектировать и создавать развивающую среду для всех видов деятельности с учетом гигиенических и педагогических требований к оснащению и оборудованию помещений в начальной школе;

• отбирать содержание, формы, методы и средства педагогического процесса в их оптимальном сочетании; планировать систему приемов стимулирования активности учащихся начальной школы; планировать мероприятия по взаимодействию с родителями в целях воспитания и обучения детей;

• устанавливать продуктивное взаимодействие с детьми, родителями, администрацией образовательной организации, а также организовывать общение детей друг с другом; владеть педагогической техникой (умение выбирать правильный стиль и тон в обращении с детьми, управлять их вниманием, располагать к себе собеседника, образно передавать информацию);

• проводить количественный и качественный анализ данных мониторинга, на этой основе корректировать собственную педагогическую деятельность и учебно-воспитательный процесс;

• определять перспективные направления научных исследований в области начального образования и воспитания;

• адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной организации;

Владеть:

• навыками применения и оценивания современных образовательных технологий в работе учащимися начальной школы;

• навыками выстраивания педагогического процесса в классе, организации взаимодействия между учащимися, между учащимися и учителем на основе знаний о закономерностях становления личности и индивидуализированного подхода к младшему школьнику;

• навыками организации научно-исследовательских и научно-практических работ;

• навыками планирования собственной деятельности в качестве учителя и исследователя; ставить цели и задачи учебно-воспитательный работы в классе, адекватные конкретным видам деятельности;

• навыками выделения и установления взаимосвязи между педагогическими явлениями;

• навыками оформления, представления в устной и письменной форме результатов выполненной работы.

Преддипломная практика проводится с отрывом от аудиторных занятий после прослушивания основных курсов, указанных выше в сроки, определяемые графиком учебного процесса Института педагогики.

8

5. СПОСОБЫ И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

Преддипломная практика в общеобразовательном учреждении является одной из форм профессионального обучения в высшей школе и проводится на базе общеобразовательных учебных организаций разных типов.

Преддипломная практика осуществляется в форме выполнения студентом реального исследовательского проекта согласно утвержденной темы научного исследования (темы выпускной квалификационной работы) с учетом научных интересов и возможностей общеобразовательной организации.

По способу организации преддипломная практика – выездная и проводится в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики.

Практика в сторонних организациях основывается на договорах, в соответствии с которыми обучающемуся предоставляется место практики, оказывается организационная и информационно-методическая помощь в процессе её прохождения.

На период практики бакалавры:

• становятся членами педагогического коллектива общеобразовательной организации, осуществляющей учебно-воспитательный процесс, и принимают участие в его работе,

• включаются в учебно-методический процесс с целью реализации педагогических моделей, методик, технологий и приемов обучения и воспитания на практике в общеобразовательной организации, сотрудничают с педагогическим коллективом образовательной организации (изучают организацию учебно-воспитательного процесса, опыт высококвалифицированных учителей начальной школы)

Место и время проведения практики

Студенты заочной формы обучения (Профиль: Педагогика и методика начального образования) направляются на практику по месту работы (согласно предоставленной справки с места работы) или в общеобразовательную организацию, с которой заключен договор о прохождении практики.

Преддипломная практика проходит дискретно (по видам практик), путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения практики.

Формы проведения практики для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

Перед началом преддипломной практики проводится организационное собрание студентов, где их знакомят с задачами практики, с руководителями практики и кураторами академических групп.

Студенты получают информацию об отчетной документации, направление на практику, программу практики, дневник. Их знакомят с порядком прохождения практики, видами деятельности и содержанием работы.

По окончании преддипломной практики студент составляет отчет по практике, вместе с руководителем проводит анализ ее результатов.

Студенты при прохождении практики обязаны:

– до начала практики получить от руководителя практики от учебного заведения консультации по оформлению всех необходимых документов;

9

– своевременно прибыть на базу практики;

– в полном объеме выполнять все задания, предусмотренные программой практики и указаниями ее руководителей;

– изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии на базе практики;

– соблюдать правила внутреннего распорядка на базе практики;

– нести ответственность за выполненную работу;

– своевременно предоставить отчетную документацию для рассмотрения руководителю практики и своевременно сдать зачет по практике.

Студенты должны соблюдать правила охраны труда. Перед каждым этапом и видом практики студенты проходят инструктаж по охране труда, о чем свидетельствует соответствующая запись в журнале по технике безопасности.

7. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

Преддипломная практика проводится на протяжении четырех недель на 4 курсе в восьмом семестре очной формы обучения и на протяжении четырех недель на 5 курсе в десятом семестре заочной формы обучения и составляет 6 зачетных единиц.

Этапы преддипломной практики

№ п/п

Этапы

Задания

1

Подготовительный

Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с программой практики и требованиями по оформлению ее результатов.

Решение организационных вопросов.

2

Основной

Ознакомление с условиями прохождения практики.

Выполнение программы практики. Выполнение конкретных задач, поставленных руководителем практики.

3

Заключительный

Подготовка отчета о выполнении программы практики. Подведение итогов.

Первый день практики – установочная конференция, знакомство с планом практики, перечнем выполняемой работы, предоставляемой отчетной документацией.

Каждый день студента организуется по плану: изучает, анализирует материал в процессе ознакомления, выполняет задания.

Заключительный день практики – подведение итогов деятельности студентов, проводится в форме итоговой конференции.

№ п/п

Разделы (этапы) практики

Виды работы, включая самостоятельную работу

Трудоемкость

Формы текущего контроля

В з.е.

(6)

В часах

(216)

1

Организационный

Инструктаж по охране труда

0,06

2

Участие в конференции

2

Пропедевтический

Составление и

0,06

2

Заполнение

10

утверждение индивидуальной программы практики

дневника практики

3

Основной (активно-практический)

Выполнение заданий научного руководителя по ВКР

5,55

200

Аналитическая справка; разработка плана проведения формирующего эксперимента; таблицы, диаграммы, графики, фото, презентации

4

Заключительный (отчетно-аналитический)

Подготовка отчета по практике

0,27

10

Аналитическая справка, отзывы об обобщении опыта, информация о его использовании другими ОО(У)

5

Итоговая конференция по преддипломной практике

Защита отчета, выставление зачета по преддипломной практике

0,06

2

Участие в отчетной конференции, предоставление

материалов отчетной документации

ВСЕГО

216

Зачёт

Таблица 3

Содержание и характеристика видов работы студентов на преддипломной практике

№

п/п

Разделы (этапы) практики

Виды работы, включая самостоятельную работу

Трудоемкость

Формы текущего контроля

в з.е.

(6)

в часах

(216)

1

Организационный

Инструктаж по охране труда

0,06

2

Участие в конференции

2

Пропедевтический

Составление и утверждение индивидуальной программы практики

0,06

2

Заполнение дневника практики

3

Основной (активно-практический)

Выполнение заданий научного руководителя по ВКР

3.1

Ознакомление с условиями работы ОО(У)

0,33

12

Аналитическая справка

11

Задание: анализ предметно-пространственной среды, анализ годового плана ОО(У) по изучаемой проблеме (за 3 года), знакомство с классом, календарно-тематическими планами.

3.2.

Ознакомление педагогического коллектива ОО(У) с проблемой исследования (обобщение опыта)

Задание: подготовка выступления на заседании школьного методического объединения ОО(У) (проблема исследования или обобщение опыта), методика исследования, проведение экспериментальной работы

0,28

10

Тезисы выступления по первой части ВКР (должны содержать анализ проблемы исследование и описание методик исследования)

3.3.

Для теоретико-экспериментальных ВКР

Проведение констатирующего эксперимента по изучаемой проблеме ВКР:

Задание 1: подготовка раздаточного материала для проведения диагностики уровня развития психолого-педагогических показателей, рассматриваемый в ВКР; обработка данных констатирующего эксперимента.

0,28

10

Описание методики проведения констатирующего эксперимента, оформление результатов диагностики (по выбору студентов)

12

Задание 2. Определение контрольной и экспериментальной групп.

3.3.

Для теоретико-практических ВКР

Задание: ознакомление с темой, целью, задачами обобщения опыта.

Аналитическая справка

3.4.

Для теоретико-экспериментальных ВКР

Проведение формирующего эксперимента:

Задание 1: проведение экспериментальной работы с экспериментальной группой

Задание 2: посещение и анализ УД, проводимых в ОО(У) по теме обобщения опыта

3,9

140

Разработки планов проведения формирующего эксперимента

Анализ УД

3.5

Обработка результатов исследования (обобщение опыта)

Задание 1: проанализировать педагогическою эффективность проведения УД.

Задание 2: тестирование (анкетирование) по теме обобщения опыта

0,28

10

Аналитическая справка

Аналитическая справка, презентация опыта и фото

3.6.

Контрольный эксперимент

по исследуемой проблеме

Задание 1: проведение УД, с контрольной и экспериментальной группами. Обработка данных по проведенной работе

Ознакомление членов школьного методического объединения

0,55

20

Таблицы, диаграммы, графики, фото, презентации

Отзыв ОО(У) о результативности исследовательской работы

Аналитическая

13

Задание 2: распространение передового педагогического опыта по теме ВКР

справка, отзывы об обобщении опыта, информация о его использовании другими ОО(У)

4

Заключительный (отчетно-аналитический)

Подготовка отчета по практике, защита отчета, выставление зачета по преддипломной практике

0,28

10

Предоставление

материалов отчетной документации

5.

Итоговая конференция по преддипломной практике

0,05

2

Участие в итоговой отчетной конференции

В ходе преддипломной практики бакалавры самостоятельно проводят исследование, соответствующее требованиям актуальности, новизны и практической значимости. В целом преддипломная практика направлена на апробацию и реализацию научных идей и замыслов, сбор научно-исследовательского материала, анализ и обобщение результатов проведенного исследования, представление их в виде отчета.

Основными видами работы в процессе прохождения преддипломной практики бакалавров являются:

– организационная работа, включая участие в установочной и отчетной конференциях по преддипломной практике; планирование исследовательской деятельности, составление графика мероприятий, согласно темы ВКР; подготовку отчетной документации по итогам практики.

– теоретическая работа, направленная на теоретико-методологическое обоснование исследования по теме ВКР;

– практическая работа, включая практическую организацию исследования и её проведение, сбор эмпирических данных и их описание;

– аналитическая работа, включая количественную обработку, статистический анализ полученных данных, их обобщение и интерпретацию.

Организационная работа включает:

а) решение с руководителем практики организационных вопросов по её прохождению;

б) участие в установочной и отчетной конференциях по преддипломной практике;

в) знакомство с условиями исследовательской деятельности, анализ предметно-пространственной среды, анализ годового плана ОО(У) по изучаемой проблеме (за 3 года), знакомство с классом, календарно-тематическими планами.

г) посещение консультаций по практике с руководителями практики, с научным руководителем;

14

д) планирование исследовательской деятельности, составление графика мероприятий;

е) составление отчетов, подготовку документации по итогам практики.

Теоретическая работа предполагает:

а) продолжение ознакомления с научной литературой по заявленной теме, составление библиографического списка по теме ВКР;

б) методологическое и методическое обоснование предполагаемого исследования;

г) формулирование гипотез;

д) постановку целей и задач исследования;

е) разработку плана проведения исследовательских мероприятий.

Практическая работа включает:

а) подготовку выступления на заседании методсовета ОО(У) (проблема исследования или обобщение опыта, методика исследования, проведение экспериментальной работы);

б) организацию и проведение исследовательских мероприятий (констатирующий, формирующий, итоговый эксперимент).

Для теоретико-экспериментальных ВКР:

- подготовку раздаточного материала для проведения диагностики уровня развития психолого-педагогических показателей, рассматриваемый в ВКР; обработку данных констатирующего эксперимента;

- определение контрольной и экспериментальной групп;

- проведение УД, с контрольной и экспериментальной группами;

Для теоретико-практических ВКР:

- ознакомление с темой, целью, задачами обобщения опыта;

- распространение передового педагогического опыта по теме ВКР.

- проведение экспериментальной работы с экспериментальной группой;

- посещение и анализ УД, проводимых в ОО(У) по теме обобщения опыта.

Аналитическая работа включает:

а) составление сводных таблиц с первичными эмпирическими данными;

б) количественное и качественное описание эмпирических данных, математическую обработку результатов;

в) обработку результатов исследования (обобщение опыта):

- анализ педагогической эффективности проведения УД;

- обобщение полученных данных и их научная интерпретация;

- анализ собственной деятельности и оценка успешности достижения поставленных целей и задач, решения исследовательских проблем;

г) подведение итогов научно-исследовательской работы.

15

8. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

При выполнении работы в рамках преддипломной практики используются следующие технологии:

Фундаментальные – направлены на расширение теоретических знаний; получение новых научных данных о процессах, явлениях, закономерностях, существующих в исследуемой области; изучение научных основ, методов и принципов исследований.

Поисковые – обеспечивают увеличение объема знаний для более глубокого понимания предмета исследования; поиск путей применения новых методов, методик и закономерностей.

Прикладные – связаны с решением конкретных научных проблем, разработкой проектов; получением рекомендаций, инструкций, методических материалов, методик.

9. РУКОВОДСТВО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКОЙ

Руководство практикой осуществляет преподаватель кафедры дошкольного и начального образования Донецкого национального университета Института педагогики. Руководителями практики назначают ведущих преподавателей кафедры.

Руководителем практики от предприятия назначается один из высококвалифицированных специалистов, имеющий высшее образование по профилю будущей специальности практикантов, на которого приказом по предприятию возлагается ответственность за организацию практики студентов.

В его обязанности входят:

- организация и проведение практики в соответствии с Положением о практике студентов и программой практики;

- подбор опытных специалистов предприятия для непосредственного руководства практикой;

- обеспечение качественного проведения общего инструктажа по безопасности жизнедеятельности и инструктажа по технике безопасности на рабочем месте, с оформлением установленной документации;

- предоставление студентам-практикантам возможности пользоваться имеющейся на предприятии литературой, технической и другой документацией;

- контроль за соблюдением студентам производственной дисциплины и уведомление Университета обо всех случаях нарушения студентам правил внутреннего распорядка предприятия;

- проверка отчетов студентов-практикантов и их оценивание в соответствии с системой оценивания, действующей в Университете;

- составление характеристики о производственной деятельности студента во время практики (характеристика записывается в дневник студента и заверяется печатью).

16

Руководитель практики от Института педагогики проводит со студентами инструктаж о порядке прохождения практики, по технике безопасности. Кроме того, студент получает необходимые документы (направление, программу, дневник практики, календарный план).

Перед началом практики на предприятии студент должен изучить правила охраны труда и техники безопасности и обязательно выполнять их. На весь период практики для студентов устанавливается режим работы, принятый правилами внутреннего распорядка предприятия.

Основным документом для студента при прохождении практики является дневник и отчет.

В начале практики студент заполняет в дневнике календарный план прохождения практики, который подписывается руководителем практики от кафедры и от предприятия.

В дневник студент ежедневно записывает основное содержание своей работы.

В течение практики руководители практики:

• осуществляют контроль за работой студентов во время практики;

• помогают студентам готовиться к самостоятельной работе по теме практики;

• посещают рабочие места, где студенты проходят практику, анализируют их деятельность, дают рекомендации по устранению замеченных недостатков;

• дают отзыв о проведении учебной практики студентами, которыми они руководили;

• отчитываются перед кафедрой о ходе и итогах учебной практики.

По окончании практики дневник должен быть заполнен по всем разделам; в нем обязательно должны быть отзывы и оценки руководителей от Института педагогики и от предприятия, которые характеризуют работу студента за период прохождения практики.

Срок прибытия и выбытия в дневнике должен соответствовать сроку прохождения практики.

Базы практики

Преддипломная практика студентов направления подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование» является важнейшей частью подготовки высококвалифицированных специалистов и проводится в учебных заведениях.

Базы практики должны удовлетворять следующим требованиям:

• иметь высокий уровень учебно-воспитательной работы;

• иметь высококвалифицированный состав учителей начальных классов и специалистов;

• иметь достаточную материальную базу для проведения практики. Базами преддипломной практики являются муниципальные общеобразовательные учреждения ДНР.

Отчет о выполнении программы преддипломной практики

После окончания срока преддипломной практики студенты отчитываются о выполнении программы практики.

Общая форма отчетности студента по преддипломной практике – представление письменного отчета, подписанного и оцененного непосредственно руководителем от базы практики.

17

Письменный отчет вместе с другими документами, установленными кафедрой (дневником, характеристикой и т.п.), подается на рецензирование руководителю практики от кафедры.

Отчет должен содержать сведения о выполнении студентом всех разделов программы практики, иметь разделы по вопросу охраны труда, выводы и предложения, список использованной литературы.

Отчет о практике составляется каждым студентом самостоятельно.

Содержание отчета определяется программой практики и зависит от ее вида и продолжительности.

Отчет должен отражать полученные практикантом организационно-технические знания и навыки. Он составляется на основании выполняемой работы, личных наблюдений и исследований, а также по материалам экскурсий и лекций, прослушанных во время практики. Отчет должен быть выполнен технически грамотно, иллюстрирован эскизами, схемами, фотографиями. Примерный объем отчета 20-40 страниц. Отчет готовится в течение всей практики. Для завершения отчета студент выделяется один или два свободных дня (во время практики).

Оформленный отчет и дневник о практике представляется на рецензию руководителю практики от предприятия, который оценивает отчет и записывает в дневник отзыв-характеристику деятельности и дисциплины студента при прохождении практики.

Отчет студента-практиканта проверяется преподавателем-руководителем практики до защиты отчета.

Защита отчета по практике

Защиту отчета по итогам преддипломной практики студент может сдавать на предприятии или на кафедре.

Зачет на предприятии принимает комиссия с обязательным участием преподавателя-руководителя практики от Университета (зачет с оценкой). Студенту, сдавшему зачет по практике на предприятии, в университете автоматически выставляется в ведомости оценка после сдачи дневника и отчета на кафедру.

Защита отчета на кафедре принимает комиссия, созданная распоряжением заведующего кафедрой.

На работу комиссии выделяется трехдневный срок для подведения результатов практики.

Содержание и требования к оформлению отчета по преддипломной практике

По окончании преддипломной практики студенты должны представить на кафедру отчет о прохождении практики и дневник практики.

Систематизация отобранных материалов осуществляется студентом во время практики и завершается в течение специально выделенного для этой цели времени, в соответствии с программой практики.

Отчет представляется руководителю от кафедры в распечатанном и переплетенном виде. Как исключение, допускается подготовка отчета в рукописном виде.

Структура отчета:

- титульный лист;

- содержание;

- введение;

18

- постановка индивидуального задания (планирование, разработка конспектов занятий и воспитательных мероприятий, анализ и самоанализ деятельности педагога и др.);

- выводы и рекомендации;

- список используемой литературы.

Отчет должен быть подготовлен технически грамотно, литературным языком, без стилистических и грамматических ошибок. Изложение ведется короткими предложениями, без лишних подробностей и повторений.

По итогам преддипломной практики студентам выставляется дифференцированный зачет с оценкой. Итоговая оценка за практику выставляется на основе анализа решения студентами задач практики, отраженных в отчетной документации. Отчетная документация сдается в течение 3 дней после окончания практики. Аттестация проходит в форме итоговой конференции по практике, на которой студент выступает с отчетом по практике, отвечает на вопросы преподавателей, курирующих практику.

Дневник практики и порядок его предоставления

Итоги преддипломной практики обобщаются в дневнике практики, формат которого утверждается кафедрой.

Дневник преддипломной практики должен содержать следующие разделы:

- индивидуальный план педагогической практики;

– понедельно график прохождения основных этапов практики;

– ежедневный краткий отчет о выполнении задач практики;

– отзыв руководителя практики от предприятия с оценкой,

– отзыв руководителя практики от кафедры с итоговой оценкой.

В характеристиках должны быть освещены следующие моменты:

– характер выполняемых студентом работ (сбор данных, проведение расчетов, подготовка нормативных документов участие в проведении мероприятий и т.п.), а также то, выполнялись данные работы самостоятельно или под руководством руководителя практики;

– в каких условиях протекала работа;

– трудности встречались при выполнении возложенных на студента обязанностей;

– как студент выполнял работу, способен ли он к самостоятельной профессиональной деятельности;

– были поощрения или нарекания на работе и т.п.;

– как складывались отношения с коллективом организации.

Дневник преддипломной практики должен быть оформлен аккуратно, разборчиво, без помарок и подчисток.

10. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Оценивание результатов практики осуществляется путем проверки отчетной документации (дневника и отчета по практике), фронтального опроса по приобретенным знаниям и умениям.

19

Средство оценки

Критерии оценки

Баллы

Оценивает руководитель практики от образовательной организации

1. Дневник практики

Надлежащее оформление, наличие всех подписей, печатей.

Самостоятельность суждений.

Своевременность предоставления

2

3

5

Всего:

10

2. Ознакомление с условиями работы ОО(У)

Анализ предметно-пространственной среды Анализ годового плана ОО(У) по изучаемой проблеме (за 3 года)

Знакомство с классом, календарно-тематическими планами.

2

4

4

Всего:

10

3. Ознакомление педагогического коллектива ОО(У) с проблемой исследования (обобщение опыта)

Подготовка выступления на заседании школьного методического объединения ОО(У) (проблема исследования или обобщение опыта), методика исследования, проведение экспериментальной работы

Всего:

10

4. Проведение констатирующего эксперимента по изучаемой проблеме ВКР

.

Подготовка раздаточного материала для проведения диагностики уровня развития психолого-педагогических показателей, рассматриваемый в ВКР

Обработка данных констатирующего эксперимента.

Определение контрольной и экспериментальной групп

4

4

2

Всего:

10

5. Проведение формирующего эксперимента

Проведение экспериментальной работы с экспериментальной группой

Посещение и анализ УД, проводимых в ОО(У) по теме обобщения опыта

6

4

Всего:

10

6. Обработка результатов исследования (обобщение опыта)

Анализ педагогической эффективности проведения УД.

Тестирование (анкетирование) по теме обобщения опыта

5

5

Всего:

10

7. Контрольный эксперимент

по исследуемой проблеме

Проведение УД с контрольной и экспериментальной группами.

Обработка данных по проведенной работе

Ознакомление членов дошкольного методического объединения по распространению передового педагогического опыта по теме ВКР

5

2

3

Всего:

10

Оценивает руководитель практики от кафедры дошкольного и начального педагогического образования

20

Отчет по практике

Своевременность и качество оформления отчета.

Надлежащее оформление работы.

Анализ и оценка информации. Построение суждений, грамотность.

5

5

5

Всего:

15

Творческая защита результатов практики

Защита, демонстрирующая слабое знание материала, неумение оперировать им и применять его.

Защита, демонстрирующая среднее знание материала, недостаточное умение оперировать им и применять его.

Творческая защита без наводящих вопросов, демонстрирующая умение свободно оперировать знанием и применять его.

5

10

15

Всего

100

Оценка результатов преддипломной практики студентов проводится по 100-балльной шкале с обязательным переводом балльных оценок к национальной шкале (с выставлением семестровой оценки "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно") и шкале ЕСТS (А, В, С, D, Е, FХ). Оценка по практике вносится в зачетно-экзаменационную ведомость и в зачетную книжку студента.

Шкала оценивания: национальная и ECTS

По шкале ECTS

Сумма баллов по 100 бальной шкале

По государственной

шкале Определение

A

90-100

Отлично (5)

Отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей

B

80-89

Хорошо(4)

Хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 10%)

C

75-79

Хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 15%)

D

70-74

Удовлетворительно(3)

Удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков

E

60-69

Удовлетворительно (3)

Достаточно – выполнение удовлетворяет минимальным критериям

FX

35-59

Неудовлетворительно, с возможностью повторной аттестации(2)

Неудовлетворительно – необходимо поработать, доучить материал программы

FX

0-34

Неудовлетворительно с возможностью повторной аттестации(2)

Неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи (при условии набора дополнительных баллов)

21

Контроль за прохождением преддипломной практики осуществляют групповые руководители практики, заведующий кафедрой, представители деканата и ректората.

Итоги преддипломной практики подводятся на заседании кафедры, Ученом совете факультета.

Практикант представляет на кафедру отчет о практике, заполненный дневник практики, в котором констатируется информация о проведенной учебно-методической работе. Без заполненного дневника практика не засчитывается. Итогом работы студента является отчетная документация по выполнению программы практики.

Студенту, который не выполнил программу преддипломной практики без уважительных причин, может быть предоставлено право прохождения практики повторно при условии выполнения требований, определенных кафедрой. Студент, который вновь получил негативную оценку по практике, отчисляется из института.

Критерии оценки знаний. Оценка отлично ставится при условии:

 полного выполнения объема программы преддипломной практики;

 оформления отчетной документации в соответствии с требованиями, прописанными в дневнике практики;

 своевременного представления отчетной документации по практике;

 установления в ходе практики положительных отношений со всеми учениками и сотрудниками ОО(У), родителями, проявления дисциплинированности;

 активного участия в итоговой конференции по практике;

Оценка хорошо ставится при условии:

 полного выполнения объема программы преддипломной практики;

 не точность в оформления отчетной документации в соответствии с требованиями, прописанными в дневнике практики;

 своевременного представления отчетной документации по практике;

 участия в итоговой конференции по практике полного выполнения объема программы практики;

 установления в ходе практики положительных отношений со всеми детьми и сотрудниками; проявления дисциплинированности;

Оценка удовлетворительно ставится при условии:

 не полного выполнения объема программы практики;

 не точность в оформления отчетной документации в соответствии с требованиями, прописанными в дневнике практики;

 своевременного представления отчетной документации по практике;

 не умение устанавливать в ходе практики положительные отношения со всеми участниками учебно-воспитательного процесса, а также несамостоятельности, недисциплинированности;

 неучастия в итоговой конференции по практике.

22

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

Рекомендуемая литература

1. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; под. ред. Н.М. Борытко. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.

2. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2011. – 207 с.

3. Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.И.Загвязинский, А.Ф.Закирова, Р.Атаханов и др.; под ред. В.И.Загвязинского. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 240 с. - (Сер. Бакалавриат).

4. Панасюк, Е. А. Основы научных исследований: конспект лекций / Е.А. Панасюк. – Донецк: ГОУ ВПО «ДОНПИ», 2016. – 47 с.

5. Юдина О.И. Методология педагогического исследования: учебное пособие/ О.И. Юдина; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2013. – 141 с.

Информационные ресурсы:

1. Интернет-библиотека образовательных изданий - http://www.iqlib.ru

2. Научная библиотека Донецкого национального университета - http://www.library.donnu.ru

3. ЭБС - www.biblioclub.ru

4. Электронная библиотека по научной и популярной психологии, педагогики и др. - www.koob.ru

5. Электронная библиотека - www.book.ru

6. Электронная библиотека - www.theLib.ru

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры дошкольного и начального педагогического образования на 2019-2020 год.

Протокол заседания кафедры №_____от «____» _________20_____ года.

И.о. зав. кафедрой И.Г. Матузова ________________ (подпись)

Рабочая программа рассмотрена и переутверждена на заседании кафедры дошкольного и начального педагогического образования с изменениями (без изменений) на 20______год.

Протокол заседания кафедры №_____от «____» _________20_____ года.

Зав. кафедрой ___________________ ________________ (подпись)

23

Рабочая программа рассмотрена и переутверждена на заседании кафедры дошкольного и начального педагогического образования с изменениями (без изменений) на 20______год.

Протокол заседания кафедры №_____от «____» _________20_____ года.

Зав. кафедрой ___________________ ________________ (подпись)

Рабочая программа рассмотрена и переутверждена на заседании кафедры дошкольного и начального педагогического образования с изменениями (без изменений) на 20______год.

Протокол заседания кафедры №_____от «____» _________20_____ года.

Зав. кафедрой ___________________ ________________ (подпись)