Методика работы над простой задачей на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
На практике большинство учителей уделяют мало внимания решению проблем. Студенты часто не знают, как выбрать необходимые данные и установить связь между количествами, включенными в задание; принять план решения; проверьте результат. Неоправданно много внимания и неоправданного времени тратится на составление краткой записи и решение проблемы. В то же время основное внимание уделяется реализации единственной цели - получения ответа на проблемный вопрос. Также в курсе математики в начальной школе масса времени посвящена расчету уже по готовым математическим моделям, то есть по знакомому описанию явления с использованием математической символики. Все это негативно сказывается на формировании общих навыков решения проблемы и не оказывает необходимого влияния на развитие мышления учащихся.
Также, после того, как проблема решена, ответ получен, не спешите начинать выполнение другого задания. Нам нужно подумать, попытаться найти другой способ решения проблемы, осмыслить его, попытаться привлечь внимание к предыдущему методу, сложностям в поиске решения проблемы, раскрыть новую и полезную информацию для студентов. Что часто не успевает делать в классе учитель.
Одни и те же задания на уроках математики в начальных классах можно использовать для самых разных целей: для подготовки к введению новых понятий (в частности, арифметических операций); для ознакомления с новыми понятиями, свойствами понятий, для углубления и расширения сформированных математических знаний и навыков; для компьютерных навыков; для обучения методам и приемам решения задач на разных этапах этого обучения и для многих других целей. Очевидно, что метод работы с заданием на уроке должен определяться, прежде всего, той целью, для которой это задание включено в урок.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бахмутский, А. Е. Педагогика: учебник / [А. Е. Бахмутский и др.]. Санкт-Петербург: Питер пресс, 2017. – 304 с.
2. Крившенко, Л. П. Педагогика: учебник для бакалавров / [Л. П. Крившенко и др.]. – Москва: Проспект, 2015. – 487 с.
3. Литовчик, Н. Н. Педагогика: экзамен: вопросы и ответы / Н. Н. Литовчик. – Мозырь: Содействие, 2013. – 202 с.
4. Математика. Рабочая программа по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой / В.А. Попова и др. - М.: Учитель, 2013. - 669 c.
5. Подласый, И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. – Москва: Юрайт: ИД Юрайт, 2015. – 573 с.
6. Подымова, Л. С. Педагогика: учебник и практикум / [Л. С. Подымова и др.]. – Москва: Юрайт, 2016. – 332 с.
