Психолого-педагогические условия формирования у будущих первоклассников мотивационной готовности к школе
Важной задачей современного образования является гармоничное развитие личности каждого ребенка, его социальная адаптация в обществе. В эпоху кардинальных изменений в обществе особую актуальность приобретает проблема готовности к школе. Понятие готовности ребенка к школе многоаспектное. Оно охватывает физиологическую, психологическую (личностную, социальную, интеллектуальную) и педагогическую зрелость ребенка.
Одним из основных компонентов психологической готовности к школе является мотивационная готовность. Мотивационная готовность к обучению в школе включает в себя развитую потребность ребенка в знаниях, умениях, а также стремление к их совершенствованию. Она является предпосылкой успешной адаптации ребенка к школе, принятия им «позиции школьника», в случае несформованности мотивов к обучению ребенок очень трудно привыкает к новым условиям, коллективу и учителю, недостаточно хорошо воспринимает учебный материал, что приводит к школьной дезадаптации.
Поэтому именно формирование мотивационной готовности является очень важным условием для дальнейшего успешного обучения и безболезненной адаптации ребенка к условиям школы.
Готовность к школьному обучению требует комплексных психологических исследований. Под психологической готовностью к школе обычно понимают необходимый и достаточный уровень развития ребенка по освоению школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.
Успешная деятельность ребенка на уроке при условии общего положительного отношение к школе, учителю, одноклассникам свидетельствуют о достаточном уровне развития всех сфер его личности: интеллектуальной, волевой и социальной.
Объект исследования: психолого-педагогическая подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе.
Предмет исследования: особенности диагностики уровня сформированности мотивационной сферы у детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Целью работы является раскрытие особенностей мотивационной готовности детей к школьному обучению, освещение результатов диагностического обследования детей старшего дошкольного возраста относительно уровня их мотивационной готовности.
Задачи работы:
1. Изучить критерии и показатели выявления уровня мотивационной готовности к школе у будущих первоклассников.
2. Описать результаты изучения мотивационной готовности к школе у детей дошкольного возраста на подготовительном этапе опытно-поисковой работы.
3. Анализ психолого-педагогической работы по формированию у дошкольников мотивационной готовности к школе.
4. Описать итоги изучения мотивационной готовности к школе будущих первоклассников на итоговом этапе практической работы.
1. Критерии и показатели выявления уровня мотивационной готовности к школе у будущих первоклассников. 5
2. Результаты изучения мотивационной готовности к школе у детей дошкольного возраста на подготовительном этапе опытно-поисковой работы.. 13
3. Описание психолого-педагогической работы по формированию у дошкольников мотивационной готовности к школе. 21
4. Итоги изучения мотивационной готовности к школе будущих первоклассников на итоговом этапе практической работы.. 25
1. Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов. / Редкол.: Н.Н. Педъяков и др. - М, 2005. - 266 с
2. Бабанский Ю.К. Активность и самостоятельность учащихся в обучении. - М.: Педагогика, 2003. - 374 с.
3. Безруких М.М. Как помочь первокласснику хорошо учиться - Тула: ООО Издательство "Родничок", 2003
4. Безруких, М.М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь / М.М. Безруких. - М.: Эксмо, 2009. - 464 с.
5. Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, - 2004 г., - №8, стр.80-83.
6. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. - Ярославль: Академия, 2006. - 320 с.
7. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М, 2005. - 392 с.
8. Битянова М.Р. Адаптация к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. - М.: Педагогический поиск, 1997. - С.12.
9. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. М.: Генезис, 2001.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М - 1993. - С.39-40;
11. Бордовская Н., Реан А. Педагогика. Учебник для студентов Пед. ВУЗов. - Спб.: Питер, 2000 г. - 304 с.
12. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 2005. - 277 с.
13. Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 2005, - №8, стр.66-74.
14. Вербицкий А.А. Игровое моделирование: Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. - Новосибирск, 2006. - 145 с.
15. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студентов высш. Учеб. заведений ? Г.В. Бурменская, Е.И. Захаров, О.А. Карабанова и др. - М: Академия, 2002. - 416с.
16. Воинов В.Б. К проблеме психофизиологической оценки успешности адаптации детей к школьным условиям ?? Мир психологии. - 2002. - № 1.
17. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. - М.: Академический проект, 2003. - С.125.
18. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - СПб. - 2004. - 208 с.;
19. Заваденко Н.Н. Петрухин, Манелис, Т.Ю. Успенская, Н.Ю. Суворинова и др. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихическое исследование ?? Вопросы психологии. - 1999. - №4 - С.2 - 28
20. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. - 'Изд.3-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 442 с.
21. Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. - 288 с.
22. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. - Спб.: Питер - 2008. - 652 с.: ил.
23. Расти первоклашка: энциклопедия для родителей / М.М. Безруких, Т.А. Параничева, Л.А. Леонова и др., под ред.М. М. Безруких. - М.: Эксмо, 2010. - 640 с.
24. Роженко А В. Особенности эмоциональной, социальной и личностной адаптации к школе детей, воспитывающихся в разных социальных условиях: Дис. канд. психол. наук: 19.00.13 Ростов н/Д, 2006
25. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л.Рубинштейн; - СПб: Питер, 2001. - 502с.
