Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей с ограниченными возможностями здоровья (СпДО)
Дана характеристика Кости В. от воспитателя группы
Ориентируясь на данную характеристику, заполните индивидуальную программу помощи на данного ребенка по 7-ми разделам (заданиям).
Характеристика на Костю В., 12.11.2017 г.р.,
посещающего МАДОУ «Детский сад № 266»
Ф.И.О.: ребенка: Костя В.
Учреждение: МАДОУ «Детский сад № 266» г. Перми.
Группа: подготовительная .
Сведения о семье: ребенок проживает в полной семье.
Знания и представления об окружающем (дни недели, части суток, времена года и т.д.): не называет времена года, при показе картинки затрудняется показать соответствующую, дни недели может только повторить (эхолалия).........
Задание 1.
Максимальное количество баллов – 6
Раздел: Контроль и оценка достижения планируемых результатов «Альтернативная коммуникация»
Заполните сведения о ребенке, ориентируясь на предложенную характеристику.
Год рождения: _______________
Группа: _____________
ФИО воспитанника: ________________________________________
ФИО воспитателя: _______________________________________ (укажите себя как учителя/воспитателя)
0 б. – не владеет
1 б. – частично владеет
2 б. – в полной мере владеет
№
ФИ ученика
__________________________________________
Предметные результаты:
Декабрь
Понимает слова, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека
Умеет самостоятельно использовать усвоенный лексико-грамматический материал в учебных и коммуникативных целях
Качество сформированности устной речи в соответствии с возрастными показаниями.
Понимает обращенную речь, понимает смысл рисунков, фотографий
Умеет пользоваться средствами альтернативной коммуникации: жестами, взглядом
Мотивы коммуникации: познавательные интересы, общение и взаимодействие в разнообразных видах детской деятельности
Умеет вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя невербальные и вербальные средства, соблюдение общепринятых правил коммуникации.
Умеет использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения: использование предметов, жестов, взгляда, шумовых, голосовых, речеподражательных реакций для выражения индивидуальных потребностей и т.д.
Узнаёт и различает напечатанные слова, обозначающие имена людей, названия хорошо известных предметов и действий.
Использование карточек с напечатанными словами как средства коммуникации
Узнаёт и различает образов графем (букв).
Умеет копировать с образца отдельные буквы, слоги, слов.
Итого:
Задание 2
Максимальное количество баллов – 6
Раздел: Заполнение результатов диагностики ребенка.
Цель педагогического мониторинга – обобщение и анализ информации о состоянии общего развития для осуществления оценки, планирования коррекционно-развивающего процесса и прогнозирования конечного результата.
Заполните результаты диагностики ребенка, с учетом предложенной характеристики.
Физическое развитие:
Соматическое развитие:
Речевое развитие:
Особенности развития познавательных процессов
Память:
Внимание:
Восприятие:
Мышление:
Рекомендации:
ВСЕ 7 ЗАДАНИЙ ! УКАЗАНЫ В ПДФ ФАЙЛЕ.
