ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Работа успешно сдана, заказчик претензий не имел.

Курсовая работа состоит из введения, глав, заключения, списка использованных источников и приложения

Введение 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОРРЕКЦИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 7

1.1 Психолого-педагогическая характеристика и специфика речевого развития детей с общим недоразвитием речи 7

1.2 Закономерности и особенности становления связной речи у детей с ОНР 9

1.3 Театрализованная игра как средство коррекционно-развивающего воздействия в структуре преодоления общего недоразвития речи 11

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР 17

2.1 Организация, этапы и методический инструментарий констатирующего эксперимента 17

2.2 Количественный и качественный анализ результатов 19

2.3 Анализ результатов констатирующего эксперимента 21

2.4 Цель, задачи и содержание формирующего эксперимента 24

2.5 Анализ результатов формирующего эксперимента 26

Заключение 31

Список использованных источников 33

Приложение 1 36

Приложение 2 38

Приложение 3 49

1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников/Е.С.Анищенко. - М.: АСТ, 2012. – С. 56

2. Баранова Е.В. От навыков к творчеству / Е.В. Баранова, A.M. Савельева. – М.: Мозаика-Синтезу, 2009. – 64 с.

...

24. Чулкова А.В. Формирование диалога у дошкольников / А.В. Чулкова. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012. – 224 с.

25. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду / Под ред. О.Ф. Горбуновой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2021. – 120с.