курсовой по Экологическое воспитание дошкольников. Тема - Сезонные наблюдения как метод формирования представлений о природе в дошкольном возрасте

курсовой по Экологическое воспитание дошкольников.

Тема - Сезонные наблюдения как метод формирования представлений о природе в дошкольном возрасте

Цель исследования – рассмотреть возможности сезонных наблюдений как метода формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: сезонные наблюдения как метод формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста.

Для достижения рассматриваемой темы необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме исследования.

2. Выявить особенности процесса формирования представлений о природе в дошкольном возрасте.

3. рассмотреть методы и средства формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста.

4. Провести анализ сезонных наблюдений в деятельности ДОУ.

5. Описать методику организации сезонных наблюдений в процессе формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста.

Методы исследования. В процессе работы над курсовой работой были использованы следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, обобщение, систематизация и интерпретация полученных данных.

Практическая значимость исследования заключается в том, что, представленный в работе материал, может быть использован на практике педагогами детского сада в процессе изучения сезонных наблюдений, а также в процессе формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста.

Структура курсовой работы состоит из: введения, двух глав основного текста, заключения и списка литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 6

1.1 Особенности процесса формирования представлений о природе в дошкольном возрасте. 6

1.2 Методы и средства формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста. 10

ГЛАВА II. ВОЗМОЖНОСТИ СЕЗОННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 16

2.1 Сезонные наблюдения в деятельности ДОУ.. 16

2.2 Методика организации сезонных наблюдений в процессе формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста. 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 33

1.     Амет-уста З.Р., Коновал М.В. Наблюдения в природе как средство формирования первичных экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста // Форум молодых ученых. 2021. №4 (20). – С. 118-122.

2.     Волкова Н.А. Формирование экологических представлений у старших дошкольников средствами компьютера : учеб. метод. пособие / Н.А. Волкова, Л.В. Моисеева, О.Н. Лазарева. – Екатеринбург, 2022. – 190 с.

3.     Воспитание экологической культуры у детей и подростков / под ред. Н.С. Дежниковой. М.: «Педагогическое общество России», 2020. - 63 с.

4.     Головко А. В., Осадчая Е. А. Исследование проблемы формирования знаний о сезонных изменениях в природе как средство воспитания экологической культуры старших дошкольников // Человек в современном мире: актуальные проблемы социально-гуманитарных исследований : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 11 марта 2020г. Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2020. С. 42-47.

5.     Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений /А.И. Иванова – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 211 с.

6.     Кошелева, О. А. Наблюдение как ведущий метод познания дошкольниками природы / О. А. Кошелева. // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 1 (7). — С. 48-53.

7.     Миронов, А. Актуальные вопросы экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. 2015. № 4. С. 31-36.

8.     Миронов, А. Деятельностный подход в экологическом образовании дошкольников // Дошкольное воспитание. 2016. № 2. С. 36-4

9.     Николаева, С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М., 2002. 144 с.

10.   Николаева С.Н. Экологическое воспитание в рамках Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: статья первая. // Дошкольное воспитание.– 2014.– №5. – С. 14-18.

11.   Огольцова, Е. Г. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста / Е. Г. Огольцова, А. А. Пануровская.// Молодой ученый. — 2020. — № 11 (301). — С. 259-261.

12.   Палагина Н.С., Морозова А.А., Щеголева Т.В. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста // Образование и право. 2023. №4. – С. 119-124.

13.   Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. − М.: Перспектива, 2014. – 32 с.

14.   Рыжова Н.А. Экологическое образование в дошкольных учреждениях: теория и практика. – М., 2020. – 167 с.

15.   Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. – Н. Новгород: НГПУ, 2019. – 136 с.

16.   Федоссева П.Г. Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Старшая группа. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2019. – 96 с.

17.   Хайдурова И.А. Особенности знаний детей старшего дошкольного возраста о взаимодействии растений. –М.: Академия, 1997. – 148 с.

18.   Хисамова Л.Х. Экологическое воспитание детей. // Дополнительное образование и воспитание. – 2022. – №4. – С. 11-14.

19.   Христовская Т.В. Ознакомление старших дошкольников с изменениями в природе: дисс. … канд. пед. наук. – М., 1989. – 272с.

20.   Чепурная В.А. Ребенок и развитие экологических представлений. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – Т. 20. – С. 4426-4430.

21.   Ясвин В.А. Психология отношения к природе. – М.: Смысл, 2020. – 186 с.