Современные требования к менеджеру образовательного проекта

Сегодня образовательному процессу принято уделять достаточно много времени, поскольку именно образование выступает одной из ключевых составляющих развития национальной экономики.

Процесс развития и поддержки современного рынка образовательных услуг обуславливает необходимость включения в данный процесс новых участников, предлагающих собственные программы, что, в свою очередь, создает условия для возникновения жесткой конкуренции в данной сфере.

Такая ситуация, наряду с деятельностью государственного регулятора, в роли которого выступает Министерство образования Российской Федерации, обуславливает необходимость в среде образовательных учреждений распоряжаться собственными ресурсами с максимальной эффективностью, соответствуя, при этом, как требованиям, ФГОС, регламентирующих содержание образовательных программ, так и к количеству и качеству образовательных услуг, пользующихся спросом на рынке образования.

Одним из наиболее оптимальных современных методов управления образовательной услугой, исходя из специфики жизненного цикла ее предоставления, выступает проектный подход.

В современной теории управления имеют место разнообразные трактовки понятия «проект» и «образовательный проект», в частности. Однако, по мнению автора, наиболее удачной трактовкой указанного понятия выступает определение, данное Моисеевым А.М.. Так, по мнению ученого, образовательный проект представляет собой комплексную деятельность специалистов, проходящую в условиях взаимодействия с внешней средой, цель которой заключается в решении определенных задач и проведении комплекса мероприятий, направленных на достижение определенного образовательного результата в четко установленные сроки при ограниченных ресурсах.[1]

Рассматривая специфику образовательных проектов необходимо выделить несколько факторов.

Список использованных источников:

1.       Гончарова Н. А., Логинов М. П. Проектный подход к понятию «образовательная услуга» // Вестник Гуманитарного университета. 2014. № 4 (7). С. 112–115.

2.       Моисеев А. М., Моисеева О. М. Проектное управление в образовании: учеб.–метод. комплекс материалов для подготовки тьютеров. М.: ACADEMIA АПК и ППРО, 2014. – 157 с.

3.       Ковалева Т. В., Воробей Д. В. Особенности образовательных проектов и управления ими // Молодой ученый. – 2016. – №12. – С. 1290–1293.