Ключевые направления взаимодействия основного и дополнительного образования в современных условиях
Современная система образования в России направлена на формирование единой образовательной среды, которая обеспечивает целостное, непрерывное развитие личности [1]. Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС ОО) предполагает достижение учащимися личностных и метапредметных результатов образования, позволяющих сформировать в выпускниках школы способность к активному целенаправленному развитию, непрерывному образованию и творческому применению знаний на практике, к осознанному выбору профессии, владению научными методами познания мира, что невозможно без взаимодействия общего и дополнительного образования [1].
Дополнительное образование учащихся представляет собой особый вид образования, вариативную часть общего образования. Он понимается как значимый, целенаправленный процесс обучения и воспитания, который позволяет учащемуся приобрести и максимально реализовать потребность в знаниях и творчестве, реализовать себя личностно и профессионально [4].
Основой образовательного процесса в дополнительном образовании детей является реализация образовательных программ, которые выходят за рамки базовых (общих) и имеют конкретные образовательные цели и фиксируют образовательные результаты [2].
Список источников:
1 Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» – М.: Омега, 2014. – 134 с.
2 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2010. – 35 с.
3 Блинова Е. А. Взаимодействие общего и дополнительного образования / Е. А. Блинова // Междисциплинарный диалог: современные тенденции в общественных, гуманитарных, естественных и технических науках. – 2014. - №1.
4 Бутина О. В. Возможности интеграции общего и дополнительного образования детей в условиях ФГОС ОО / О. В. Бутина // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. - №2 (33) Часть 4. – С. 5-6.
