Анализ современных подходов к реализации практико-ориентированного подхода в учебных заведениях СПО
В ХХI в. составляющей профессионального образования является
высокий уровень профессиональной компетенции выпускников, нормативно обоснованный в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020г.», «Национальной доктрине образования до 2025г.».
Профессиональное образование отвечает за качество выпускников, ориентированных на совершенствование и развитие общества на принципах гуманизма; знаний новых информационных технологий; способности самостоятельно контролировать этапы своего интеллектуального развития, соответствуя требованиям времени. Ведь от направленности и эффективности образования зависят перспективы развития человечества.
Профессиональное образование – процесс формирования и развития установок (ценностно-смысловых отношений), представлений, знаний, умений, навыков, необходимых для занятий определенной профессией.
Профессиональное образование решается в процессе профессионального обучения, воспитания и профессионального становления.
Целенаправленная деятельность в профессиональном становлении
студентов является важной составной частью образовательных учреждений. Период профессиональной подготовки, вхождение в профессиональную деятельность является одним из важных этапов формирования личности и характеризуется не только активным овладением профессиональных знаний, но и существенными изменениями в ценностных ориентациях учащейся молодежи.
Актуальность темы обусловлена внедрением Государственных образовательных стандартов третьего поколения в среднее профессиональное образование (СПО).
Особенностью данных стандартов является учет требований заинтересованных сторон, ориентация на потребителя образовательных услуг. Научный интерес к данной теме связан с изменениями взглядов общества на выпускника, с новыми требованиями к обучению, воспитанию и формированию его профессионально-личностных качеств.
Объектом курсовой работы является рассмотрение и анализ современных подходов к реализации практико-ориентированного подхода в учебных заведениях СПО.
Предмет – принципы и этапы подготовки специалистов, ориентированный на обучение специалист.
Цель курсовой работы: раскрыть сущность практико-ориентированного подхода в учебных заведениях СПО.
Задачи:
1. Определить и раскрыть основные термины, связанные с понятием практико-ориентированного подхода в в учебных заведениях СПО.
2. Проанализировать современные подходы к реализации практико-ориентированного метода обучения.
3. Изучить методы, стимулирующие улучшение качества образования.
1. Ашутова Татьяна Вячеславовна Применение практико-ориентированного подхода к обучению будущих педагогов-дизайнеров в вузе // СНВ. 2017. №1 (18). – С. 113-120
2. Истомина Вероника Валерьевна О практико-ориентированном обучениив среднем профессиональном образовании // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. №1. – С. 23-35
3. Канаева Татьяна Александровна Профессиональное становление студентов СПО в контексте практико-ориентированных технологий // Russian Journal of Education and Psychology. 2012. №12. – С. 34-42
4. Мамыченко Сергей Анатольевич Практико-ориентированная модель обучения студентов в учебном процессе СПО// Бизнес-образование в экономике знаний. 2017. №2 (7). – С. 231-240
5. О. А. Титов, А. Ю. Литвинчук, Н. А. Терехин Практико-ориентированный Научно-образовательный центр // Решетневские чтения. 2014. №18. – С. 42-46
6. Эктов Алексей Владимирович К вопросу о практико-ориентированном дистанционном обучении в гуманитарном вузе // Педагогическое образование в России. 2016. №5. – С. 56-64
