Использование средств музыкальной культуры при обучении английскому языку в младшей школе
Объектом исследования является процесс освоения лексических навыков у учащихся младшей школы.
Предметом работы выступает аутентичный песенный материал на уроках английского языка, направленный на освоение лексических навыков.
Гипотеза: если организовать работу с использованием аутентичного песенного материала, то это будет способствовать дальнейшему развитию и совершенствованию лексических навыков у учеников в младшей школе.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и практической разработке комплекса упражнений для совершенствования лексических навыков у учащихся младшей школы на основе песенного материала на английском языке.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить основы применения песен на уроках иностранного языка.
2. Рассмотреть этапы проведения урока английского языка с применением песен.
3. Описать роль песни при обучении английскому языку.
4. Провести эмпирическое исследование.
5. Рассмотреть методическое использование аутентичного песенного материала на этапе обучения иностранному языку.
6. Дать рекомендации по использованию средств музыкальной культуры на уроке иностранного языка.
Методы исследования:
Общенаучный: теоретический анализ литературы по педагогике, психологии и методике преподавания иностранных языков;
Экспериментальный: констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты, а так же обработка статистических данных.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что основные положения работы могут быть использованы при обучении лексике иностранного языка в младшей школе, а также в раскрытии и обосновании вопроса использования материала песен для развития лексических навыков у учащихся младшей школы.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Теоретические аспекты использования песен на уроках иностранного языка 6
1.1. Основы применения песен на уроках иностранного языка. 6
1.2. Этапы проведения урока английского языка с применением песен. 12
2. Роль песни при обучении английскому языку. 14
2.1. Проведение эмпирического исследования. 14
2.2. Методическое использование аутентичного песенного материала на этапе обучения иностранному языку. 17
2.3. Рекомендации по использованию средств музыкальной культуры на уроке иностранного языка. 22
1. Абрамова Г.С., Возрастная психология: Учебное пособие для вузов – М.: Академический проект, 2016.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н., Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Печатное издание М.: Издательство ИКАР, 2019 – 121с.
3. Белкина М.Ю., Задания для совершенствования фонетических навыков: (из опта школы)/ М.Ю. Белкина// Иностранные языки в школе. – 2016. - №5. – С.53-54.
4. Бухбиндер В.А., Берман И.М., Плахотник В.А., Основы методики преподавания иностранных языков: [Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз.]; Под ред. В. А. Бухбиндера, В. Штраусса. - Совмест. изд. - Киев : Вища шк ; Leipzig : Изд-во при Киев. ун-те, 2016. – 336 с.
5. Бэрон Р., Бирн Д., Джонсон Б., Социальная психология. Ключевые идеи, 4-е изд. - СПб.: Питер, 2013 – 512 с. 55
6. Веренинова Ж.Б., Песня как методический прием при фонетической отработке английских средних сонатов/ Ж.Б. Веренинова// Иностранный язык в школе. 2015. - №5. – С.26-31.
7. Веренинова Ж.Б., Роль песни при обучении английскому произношению/Ж.Б. Веренинова// Иностранный язык в школе. 2018 – №6. – С.65-70.
8. Виноградов В.А., Проблемы литературных языков и закон их образования и развития, 2010 – 279 c.
9. Вишнякова С.М., Профессиональное образование. Словарь/С.М. Вишнякова. М.: Новь, 2009 – 530 с.
10. Гальскова Н.Д., Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. Москва: Аркти, 2016 – 165 с.
11. Гальскова Н.Д., Гез Н. И., Теория обучения иностранным языка, лингводидактика и методика, Москва: Academa, 2016 – 336 с.
12. Гальскова Н.Д., Никитенко З. Н., Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа, Москва: Айрис Пресс, 2014 – 240 с.
13. Дубравина И.В., Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие – М.: Академия, 2012
14. Дьяченко Н.П., Стихи, рифмовки и песни как средство повышения эффективности урока английского языка./Н.П.Дьяченко// Педагогический вестник. – 2015 – №3. – С.30-33.
15. Зимняя И.А., Психология обучения иностранным языкам в школе, Москва: Просвещение, 2011 – 222 с.
16. Китайгородская Г.А., Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам, Москва: Издательство МГУ, 2016 – 176 с. 56
17. Колкер Я.М., Практическая методика обучения иностранному языку, Москва: Академия, 2017 – 264 с.
18. Комаров А.С., Игры и пьесы в обучении английскому языку/ А.С. Комаров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2017 – 222 с.
19. Комарова Ю.А., Использование современного песенного материала в обучении иностранным языкам, ИЯШ №4 2018 – С.40-41.
20.Михайлова Е.А., Работа над песней на уроке английского языка/ Е.А. Михайлова// Иностранные языки в школе. – 2016 – С.37-39.
21. Павлова Е.А., Игровые упражнения с песнями и стихами на уроках английского языка / Елена Павлова – М.: Чистые пруды, 2017. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Английский язык». Вып. 6 (18)).
22. Щукин А.Н., Обучение иностранным языкам. Теория и практика, Москва: Филоматис, 2015 – 416 с.
