Понятие «экологического порядка» в социологии Чикагской школы

Введение

История эмпирической социологии может начаться с социологических исследований, проведенных в некоторых европейских странах в 18 веке, с социальной физики А. Кетле, из которой вытекает линия для формирования социальной статистики, а институционализация этой тенденции начинается с создания государственных Системы сбора и анализа статистических данных во многих европейских странах.

В этом смысле следует обратить внимание на Чикагскую школу социологии, которая привлекала внимание и подражание в 1915-1934 гг., Поскольку она развивалась и раскрывала свои лучшие качества, которые затем в течение многих лет находились в тени по мере усиления количественной стратегии. Школа все еще была признана классической), но затем снова заняла свое место в социологии после того, как количественная стратегия показала свои ранее невидимые слабости, которые появились в конце 1960-х годов.

Создание и развитие Чикагской школы позволяет вам распознать ключевые черты всех научных школ в период их расцвета, а именно: 1) требуются особые обстоятельства, которые делают создание научной школы непредсказуемым событием, хотя это предполагается заранее. Может ли эта определенная социальная потребность обязательно привести к феномену. осознавая это, и, скорее всего, это будет организация, способная придать этому явлению пространственно-временные формы; 2) групповые предпочтения становятся обязательными для школы - и не всегда в версии М. Шерифа, который показал зависимость этого социально-психологического феномена от конкуренции за ограниченные ресурсы: возможно, формирование культурных групп здесь имеет первостепенное значение; 3) школа, безусловно, будет состоять из одного или нескольких лидеров, обладающих определенным магнетизмом личности, а не только магнетизмом идеи.