Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Дата изготовления: апрель 2025 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования - МБОУ «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов».

Выборка: 17 человек в возрасте 7-8 лет.

Цель исследования: изучение условий развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

Задачи исследования: 

1) проанализировать методическую литературу по особенностям развития творческих способностей младших школьников;

2) раскрыть понятие и сущность творческих способностей;

3) охарактеризовать особенности развития творческих способностей младших школьников;

4) рассмотреть особенности внеурочной деятельности;

5) изучить эффективные методы и приемы развития творческих способностей; 

6) выявить и исследовательски проверить условия развития творческих способностей во внеурочной деятельности;

7) разработать программу внеурочной деятельности по развитию творческих способностей младших школьников.

Есть приложения.

Введение 4

Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников 8

1.1 Понятие и сущность творческих способностей в психолого-педагогической литературе 8

1.1.1 История изучения проблемы творческих способностей 8

1.1.2 Основные подходы к определению творческих способностей 10

1.1.3 Структура и компоненты творческих способностей 11

1.1.4 Взаимосвязь творческих способностей с другими психическими процессами 13

1.2 Особенности развития творческих способностей младших школьников 15

1.2.1 Психологические характеристики творческого развития в младшем школьном возрасте 16

1.2.2 Предпосылки развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 18

1.2.3 Индивидуальные различия в развитии творческих способностей 19

1.3 Внеурочная деятельность как средство развития творческих способностей 21

1.3.1 Сущность и виды внеурочной деятельности 21

1.3.2 Формы организации внеурочной деятельности для развития творческих способностей 23

1.4 Педагогические условия эффективного развития творческих способностей во внеурочной деятельности 25

1.4.1 Организационно-педагогические условия 25

1.4.2 Методические условия 28

1.4.3 Психолого-педагогические условия 30

1.4.4 Материально-технические условия 32

Вывод по первой главе 35

Глава 2. Практическое исследование уровня развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 37

2.1 Описание организации исследования 37

2.2 Этап первичной диагностики 38

2.3 Формирующий этап 40

2.4 Этап повторной диагностики 45

Вывод по второй главе 48

Заключение 49

Список источников 51

Приложения 53

Приложение 1. Сокращенный вариант теста креативности  Э.П. Торренса «Закончи рисунок» 54

Приложение 2. Уровни и характеристика развития творческих способностей………………….. 55

Приложение  3. Результаты первичной диагностики по методике  Э.П. Торренса «Закончи рисунок»………57

Приложение  4. Результаты повторной диагностики по методике Э.П. Торренса «Закончи рисунок»………58

Приложение  5. Конспекты занятий кружка «Дымковская игрушка».. 59

Приложение 6. Тематическое планирование внеурочных занятий по развитию творческих способностей..65

1. Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования: приказ Министерства просвещения РФ от 18.05.2023 №372/ Официальное опубликование прав. – http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130044 (26.10.24).

2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с изменениями от 17.02.2023/ Официальное опубликование прав. – http://publication.pravo.gov.ru/document/0004252104340029 (26.10.24).

3. Аверина Е.Н. Развитие творческих способностей младших школьников. – М., 2023.- С. 209-2014.

4. Агеева Л.В. Развитие творческих способностей младших школьников. – М., 2017.- С. 79-82.

5. Алпысбаева М.Б. Психолого-педагогические условия развития креативного мышления школьников. – Пенза, 2022.- С. 16-18

6. Бегиева Б.М. Развитие творческих способностей младших школьников средствами проектной деятельности. – М., 2020.- С. 19-22

7. Беканова С.Б. Сущность понятий «творческие способности», «развитие творческих способностей» младших школьников. – Донецк, 2024. - С. 19-22.

8. Беседин И.О. Сущность понятий «творчество», «творческие способности», «креативность» в контексте развития творческих способностей. –Петрозаводск, 2024. – С. 115-120.

9. Величко Ю.В. О соотношении понятий "Креативность", "Творческие способности", "Творческое воображение", "Творческое мышление" в исследованиях отечественных и зарубежных психологов. – Самара, 2014.

10. Ворожейкина Г.Ю. Психолого-педагогические средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. – Самара, 2022. - С. 59-60.

11. Ганиев Т.Б. Оценка творческих способностей и управление талантами в лидерсве. – Душанбе, 2024. - С. 1-11.

12. Калошина И.П. Управление творческой деятельностью в учебном процессе. – М., - 2015. - 303 с.

13. Коджешау М.А. Новые информационные технологии как фактор повышения эффективности развития творческого мышления. – М., 2016.

14. Сухомлинский В.А. О воспитании всестороннего развития личности. – М., 1991. - С. 104-110.

15. Сергеева М. Г., Углов В. В. Роль творчества в профессиональной деятельности современного педагога. – М., 2019. – С. 249-252. 

16. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997. – С. 314.

17. Умикашвили Ж. Инновационные методы развития творческих способностей учащихся. - М., 2013. 

18. Хамитова З.У. Развитие творческих способностей обучающихся во внеурочное время. – Башкирия, 2022. 

19. Шапиро Ю. И. Философские основы методологии развития творческих способностей личности. – Новосибирск, 2013. - С. 168-175.

20. Гридина Т.А. К истокам вербальной креативности: творческие эвристики детской речи.- Екатеринбург, 2009. - С.5-58

21. Дереклеева Н.И. Развитие творческих способностей учащихся. – М., 2008. – 224с.

22. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2006. – 249с.

23. Дробот А. Н. Система дополнительного образования для детей и подростков. – М., 2014. - С.222-229.

24. Евладова, Е.Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС. – М.,2012.- С.15-21.