ОТВЕТЫ НА ТЕСТ (ИДО ММА ) Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности (Экзаменационный тест)
!!!!ВНИМАНИЕ!!!! Во избежание ненужных претензий после покупки, Убедительная просьба: поскольку иногда в институтах меняют тесты на новые, перед оплатой внимательно сверяйте вопросы с вопросами Вашего теста.
Какой тип комментария помогает глубже осмыслить такие образы русской литературы, как "помещик", "трактир", "псарня" и др. нерусским школьникам:
a. словарно-фразовый
b. идейно-стилевой
c. этнокультуроведческий
Задания по литературному чтению направлены на:
a. усвоение фактического содержания текста
b. творческую интерпретацию прочитанного
c. усвоение причинно-следственных отношений между событиями в тексте
Пересказ, близкий к тексту, рекомендуется при изучении:
a. басни
b. сказки
c. рассказа
Произведение в прозе или в стихах, в котором речь идет о вымышленных событиях, иногда фантастического характера, это:
a. басня
b. эпическое стихотворение
c. сказка
Традиционно основной задачей начальной школы является:
a. развитие традиции совместного чтения взрослыми и детьми
b. литературное образование младшего школьника
c. обучение младшего школьника чтению
Скорость чтения, которая предполагает и обеспечивает сознательное восприятие читаемого, называется:
a. беглостью
b. сознательностью
c. правильностью
Требование, чтобы дети " при чтении не только поняли, но и почувствовали произведение", лежит в основе:
a. воспитательного чтения
b. творческого чтения
c. объяснительного чтения
Расположите последовательно этапы развития навыка чтения
А) синтетический этап
Б) аналитический этап
В) этап автоматизации
a. 1-Б, 2-А, 3-В
b. 1-В, 2-А, 3-Б
c. 1-А, 2-Б, 3-В
Стремление активизировать деятельность детей при чтении составляет основу методики:
a. воспитательного чтения
b. творческого чтения
c. объяснительного чтения
Автор выражает внутренний мир человека, процесс его мышления и переживаний в развитии:
a. в лирических произведениях
b. в эпических произведениях
c. в драматических произведениях
Эстетическое воспитание детей, активизация интереса к литературе как искусству слова являются целями обучения чтения метода:
a. объяснительного чтения
b. литературно-художественного чтения
c. творческого чтения
Наибольшие трудности у учеников вызывает:
a. пересказ-рассуждение
b. краткий пересказ
c. подробный пересказ
Норма скорости чтения для 1 класса:
a. 20-30 слов в минуту
b. 30-40 слов в минуту
c. 40 – 50 слов в минуту
Как называется комментарий, который проводится перед изучением текста (главы, отрывка) в целях подготовки учащихся к восприятию материала:
a. предварительный
b. подытоживающий
c. сопутствующий
Родоначальником метода объяснительного чтения является:
a. Л.Н. Толстой
b. К.Д. Ушинский
c. Ф.И. Буслаев
Какой тип комментария является ведущим в процессе чтения художественного текста:
a. идейно-стилевой
b. словарно-фразовый
c. историко-литературный
Чтение как вид речевой деятельности выражается:
a. в осмыслении и оценка прочитанного
b. в восприятии графической формы слова и его перевода в звуковую форму
c. все вышеперечисленное
Произведения, которые не рекомендуются для пересказа, а в большинстве случаев заучиваются наизусть, относятся к жанру:
a. сказки
b. басни
c. рассказы
Основные задачи изучения предмета «Литературное чтение»
a. Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста, воспитание интереса к чтению и книге
b. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой
c. Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе
d. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника, понимания духовной сущности произведений
e. Все вышеперечисленное
Требование к качеству чтения, предполагающее понимание содержания прочитанного, умения высказывать отношение к описываемому случаю или событию, называется:
a. выразительностью
b. беглостью
c. сознательностью
