ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Актуальность темы исследования. Дистанционное обучение, или электронное обучение, занимает прочное место в современной системе образования, органично дополняя очное обучение и различные очные тренинги и курсы. Электронное обучение активно используется в учебных заведениях и на предприятиях. 

Электронное обучение активно применяется как в учебных заведениях, так и на предприятиях, а по степени популярности оно довольно скоро догонит очное. Ведущие мировые аналитические компании предсказывают ему большое будущее и утверждают, что мировой рынок систем дистанционного обучения является источником больших возможностей для продавцов и инвесторов. В лучших высших учебных заведениях мира созданы центры e-learning, позволяющие пройти дистанционное обучение с получением соответствующего диплома; активно развиваются корпоративные учебные центры компаний и государственных структур, а годовой доход на рынке e-learning в ряде стран исчисляется уже в миллиардах.

Столь большой интерес к электронному обучению объясняется довольно просто. В последнее десятилетие произошли значительные изменения на рынке труда: возросли требования к персоналу, практически во все сферы деятельности начали широко внедряться ИТ-технологии, а сам персонал стал более мобильным. Подобные изменения обусловили необходимость создания условий для непрерывной, быстрой, гибкой, и одновременно высококачественной подготовки кадров, и поскольку традиционные системы обучения не способны соответствовать данным потребностям, потребовался поиск альтернативных систем.

Целью исследования является изучение онлайн-обучения как способа организации учебного процесса.

Исходя из поставленной цели исследования, был разработан перечень задач, которые способствуют ее достижению:

изучить понятие, принципы и характерные особенности дистанционного обучения;

охарактеризовать формы и методы дистанционного обучения;

изучить перспективы развития онлайн-образования;

рассмотреть проблематику онлайн-обучения;

проанализировать Интернет-ресурсы, характерные для дистанционного обучения.

В соответствии с целью и задачами работы объектом исследования стало онлайн-образование.

Предмет исследования – онлайн-обучение как способ организации учебного процесса, его формы и технологии, проблематика и тенденции развития.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты организации онлайн-образования. 5

1.1   Понятие, принципы и характерные особенности дистанционного обучения 5

1.2 Формы и методы дистанционного обучения. 9

Глава 2. Современное состояние онлайн-обучения в мировой и российской практике 19

2.1 Перспективы развития онлайн-обучения. 19

2.2 Проблематика, характерная для онлайн-обучения. 23

2.3 Интернет-ресурсы для дистанционного обучения…………………………...26

Заключение. 27

Список используемой литературы………………………………………………...31

1.                Абрамович А.М. Электронное обучение «сверху вниз» /  А.М. Абрамович // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия: Социально-экономические науки. 2017. № 2. С. 39–54.

2.                Алешкина О.В., Миналиева М.А., Рачителева Н.А. Дистанционные образовательные технологии — ключ к массовому образованию XXI века // Актуальные задачи педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2015. С. 63-65.

3.                Базанова Е.М., Соколова Е.Е. Массовые онлайн-курсы по академическому письму: управление мотивацией обучения студентов // Высшее образование в России. 2017. № 2 (209). С. 99-109.

4.                Глазнева С.Е., Коняева Е.А. Положительные и отрицательные стороны дистанционного обучения // Актуальные проблемы образования: позиция молодых: материалы Всероссийск. студ. науч-практ. конференции. Изд-во «Золотой феникс», 2016. С. 57-59.

5.                Григораш О.В. Повышение эффективности управления качеством образовательного процесса // Высшее образ-е в России. 2015. № 1. С. 72–78.

6.                Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Учебник – шаг на пути к системе обучения «Информатизации образования». М.: ИСМО РАО, 2015. 225 с.

7.                Гриншкун В.В., Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы. Курск: КГУ, Москва: МГПУ, 2016. 222 с.

8.                Грушин П.В. Электронная система управления обучением в вузе на платформе MOODLE // Ученые записки Международного банковского института. 2015. № 8–1. С. 66–74.

9.                Даг В. Дистанционное обучение: преимущества, проблемы и возможности. Государственный университет западной Грузии [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://bahri.edu.sd/cde/