Развитие у младших школьников навыков выразительного чтения при работе над прозаическим произведением
Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.
Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению – одна из задач начального образования. Обучая младших школьников умению читать выразительно, учитель воздействует на эмоции детей, а это помогает правильно раскрыть основную идею произведения, показать красоту и богатство русского языка, привить вкус и любовь к литературе. Следовательно, знание методики преподавания выразительного чтения на уроках литературы в младших классах необходимо каждому педагогу, так как выразительное чтение приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства.
Актуальность работы заключается в том, что выразительное чтение играет огромную роль в образовании. Оно способствует воспитанию читательской восприимчивости и нравственных качеств учащихся, развитию речи и творческих способностей обучающихся, поэтому одной из главных задач начального обучения является овладение младшими школьниками навыками выразительного чтения в соответствии с предъявляемыми требованиями ФГОС НОО и основной образовательной программой начального общего образования.
Объектом исследования курсовой роботы является процесс изучения прозаических произведений на уроках чтения в начальных классах.
Предмет – методы по развитию навыков выразительного чтения у младших школьников на уроках литературы.
Цель исследования: теоретически рассмотреть и обосновать эффективность методов и приемов по формированию навыков выразительного чтения у младших школьников на уроках литературы в ходе ознакомления детей с прозаическими произведениями.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ... 6
1.1. Понятие выразительного чтения и компоненты выразительного чтения. 6
1.2. Особенности развития выразительного чтения в младшем школьном возрасте. 15
1.3. Методические приемы по развитию навыков выразительного чтения в начальной школе. 18
1. Бакулина Г.А. Развитие выразительности чтения младших школьников в процессе изучения лирических произведений / Г.А. Бакулина, И.О. Суслопарова // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2017. – № 29. – С. 439-442.
2. Биджиева В.И. О развитии навыков выразительного чтения младших школьников / В.И. Биджиева // Фундаментальные основы инновационного развития науки и образования: сб. статей II междунар. науч.-практ. конф.: в 3 ч. – Пенза, 2018. – С. 32-34.
3. Боразнова Г.Д. Техника обучения чтению / Г.Д. Боразнова // Начальная школа. – 2014. – №10. – С. 36-38.
4. Дынкина Э.М. Выразительное чтение в начальной школе / Э.М. Дынкина // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – Прага, 2014. – № 26. – С. 97-100.
5. Егорова Н.Э. Методы и приемы обучения младших школьников выразительному чтению / Н.Э. Егорова // Студенческая наука и XXI век. – 2018. – № 16-2. – С. 105-108.
6. Костиневич С.А. Интерактивные методы работы на уроках литературного чтения в начальной школе / С.А. Костиневич. – Мозырь, 2015. – 22 с.
7. Крючкова Т.А. Развитие выразительности речи младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения / Т.А. Крючкова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2018. – №2 (38). – С. 61-67.
