Стратегия развития образовательного учреждения
Введение
Актуальность темы исследования. Последнее десятилетие российского образования находится на пути трансформации, которая затрагивает не только высшее, но и профессиональное и среднее образование. Прежде всего необходимо реформировать школы и лицеи и разработать стратегии их развития, так как они составляют основу всей системы образования. Сегодня руководство каждой школы и гимназии сталкивается с такими вопросами, как и что нужно делать, чтобы найти и занять свою нишу в быстро меняющейся образовательной ситуации и как следует правильно двигаться.
Актуальность исследования заключается в том, что эффективная долгосрочная работа любого учреждения, организации, предприятия определяется правильным выбором стратегических направлений, позволяющих наилучшим образом реализовать потенциал организации.
Учитывая конкуренцию и быстро меняющуюся ситуацию, учебные заведения должны не только сосредоточиться на внутреннем деловом положении, но и разработать долгосрочную стратегию поведения, которая позволит им отслеживать изменения в своей среде. Каждое учреждение в своем роде уникально, поэтому процесс разработки стратегии уникален для каждой школы, поскольку зависит от положения школы на рынке образования, динамики ее развития, ее способностей, поведения конкурентов, особенностей оказания услуг, состояния экономики, культурной среды и многих факторов.
Целью исследования является изучение процесса развития образовательных учреждений.
Исходя из поставленной цели исследования, был разработан перечень задач, которые способствуют ее достижению:
изучить сущность и основные понятия стратегии развития учреждений ;
охарактеризовать основные аспекты стратегии развития образовательного учреждения;
изучить основные этапы разработки программы развития;
охарактеризовать требования к структуре и содержанию программы развития образовательного учреждения;
рассмотреть процесс внедрения стратегии развития в программу образовательного учреждения;
В соответствии с целью и задачами работы, объектом исследования выступает стратегия развития.
Предметом исследования – стратегия развития образовательного учреждения.
Степень разработанности проблемы. Изучением данной проблемы посвящены труды многих отечественных ученых, которые и стали теоретико-методологической базой для работы. Среди них: Алымова Н. А., Надточий Е. И., Белова В. А., Корнеева И. Ю., Бурдельная Ю. Забелин И. А., Лизинский В. Ю., Моисеев А.М., Печиборщ Н.И., Советова Е. А., Шамова О.Т., Немова Н.В. и многие другие.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Введение определяет актуальность, цели и задачи, объект и предмет исследования.
Первая глава посвящена изучению теоретических понятий и основных аспектов стратегии развития.
Вторая глава посвящена рассмотрению методологии составления и процесса внедрения программы развития образовательного учреждения.
Заключение содержит выводы исследования, а также ключевые понятия по теме.
Содержание
Глава 1. Теоретические понятия и основные аспекты стратегии развития образовательных учреждений. 5
1.1 Сущность и основные понятия стратегии развития учреждений. 5
1.2Основные аспекты стратегии развития и особенности планирования образовательного учреждения. 7
2.1 Основные этапы разработки программы развития. 11
2.2Требования к структуре и содержанию программы развития образовательного учреждения. 14
2.3 Процесс внедрения стратегии развития в программу образовательного учреждения 17
1. Алымова Н., Надточий Е., Школьное самоуправление. Структура, рекомендации, нормативы. М.: Учитель. 2017. 140 с.
2. Антонакис Дж., Худжберг Р. Следуя новой концепции: три шага к новым обязательствам. //Маркетинг.2018. №6. С.66-70.
3. Белова В., Корнеева И. Должностные обязанности педагогических работников и учебно-воспитательного персонала образовательных учреждений и средних учреждений дополнительного образования. 2017. 128 с.
4. Горбунова Т., Бурдельная Ю., Актуальные вопросы введения федерального государственного образовательного стандарта в образовательном учреждении. - М.: Учитель. 2019. 270 с.
5. Жемчугов А.М., Жемчугов М.К. Цель и стратегия ее достижения/ Менеджмент в России и за рубежом. 2017. №3. С.25-32.
6. Забелин П.В., Моисеева Н.К. Основы стратегического планирования: Зайцев Л.Г., Соколова М.И. Стратегический менеджмент. М.: Экономист, 2019. 943 с.
7. Зайцев М. Методы оптимизации управления образовательным учреждением для менеджеров. Компьютероно-ориентированный подход. - М.: Дело. 2016. 321 с.
8. Лизинский В. Модернизация школы или новая школа. - М.: Центр «Педагогический поиск». 2017. 160 с.
9. Менеджмент: теория и практика в России : учеб. / под ред. А.Г. Поршнева, М.Л. Разу, А.В. Тихомировой. - М. : ИД ФБКК-ПРЕСС, 2018. 472 с.
10. Моисеев А.М. Стратегическое самоопределение школьного сообщества // Управление школой. 2019. № 10 . С. 26 - 31.
11. Петрова Н. Школьный самоаудит. Материалы по критериям и технологиям самообследования школы. - М.: Центр «Педагогический поиск». 2017. 144 с.
